МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МАОУ "СОШ № 6"
РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете
протокол № 1 от 30.08.2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МАОУ «СОШ № 6»
приказ № 120-о от 30.08.2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4158327)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Разработчики:
учителя начальных классов Беженарь О.А., Кирина Е.В.,
Колесникова Е.В., Миронова Д.А, Мулдашева А.Ш., Намиева Л.П.,
Руднова Е.В., Сажаева И.М., Сальникова Т.А.,
Семенова А.В., Тимофеева Е.В., Чиняева Д.Р.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
(далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение
русского языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным
предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких еѐ
компонентов,
как
языковая,
коммуникативная,
читательская,
общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является
важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных
традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное
владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом
определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей,
чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека
областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом
присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных
ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе
речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности.
Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи
языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению
русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты
русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание
значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя
общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного
русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного
русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского
литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе
устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по
170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр,
занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение
модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной
модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и
безударных, согласных твѐрдых и мягких, звонких и глухих. Определение
места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо
соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приѐмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в
именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам
слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и
ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки,
их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение.
Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твѐрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твѐрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’];
обозначение на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков, функции
букв е, ѐ, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твѐрдый - мягкий, парный - непарный;
согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в
конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ,
ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения
с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?»,
«что сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог.
Отличие
предлогов
от
приставок.
Наиболее
распространѐнные предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении
(повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного
из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учѐта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение
правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы.
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями
устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи
(для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).
Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи.
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности при проведении парной и
групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей
текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их
особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы
на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение
текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов
с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный);
согласный
глухой
(звонкий),
парный
(непарный);
функции
разделительных мягкого и твѐрдого знаков, условия использования на
письме разделительных мягкого и твѐрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие
слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс - значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Имена существительные единственного и множественного числа.
Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имѐн существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имѐн прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имѐн
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределѐнная форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время
глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в
прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение.
Установление
при
помощи
смысловых
(синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные
члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены
предложения (без деления на виды). Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а,
но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных
(на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных
(на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого
этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать
собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение)
и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные
методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в
слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения
(повторение
изученного).
Несклоняемые
имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имѐн
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные
местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа;
склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы
определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные,
вопросительные
и
побудительные);
виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространѐнные и
нераспространѐнные предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение
и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста
или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в
тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский
язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное
содержание
прописывается
в
рабочей
программе
предмета
«Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности,
понимание
роли
русского
языка
как
государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа
на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражѐнных в текстах, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в
том числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание
важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идѐт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том
числе первоначальные представления о системе языка как одной
из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия
на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при
анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану
проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведѐнного наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа еѐ проверки (обращаясь к словарям, справочникам,
учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о
написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах
парной и групповой работы, о результатах наблюдения,
выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых
и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной
задачей по выделению, характеристике, использованию языковых
единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом, находить орфографическую и пунктуационную
ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учѐтом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие
(вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я
и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать
знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений
прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное
написание слов в предложении; знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный +
гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объѐмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твѐрдости
(мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости
(глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в
том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова,
в том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий
знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в
корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (24 предложения на определѐнную тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом
30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и
в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный
анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного
состава, в том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном
значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имѐн прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать
распространѐнные
и
нераспространѐнные
предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила; применять изученные правила правописания,
в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные
в корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не
более 70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (35 предложений на определѐнную тему, по результатам
наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи
(в объѐме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения
с однородными членами в речи;
разграничивать
простые
распространѐнные
и
сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространѐнные и
сложные
предложения,
состоящие
из
двух
простых
(сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имѐн существительных (кроме существительных на мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имѐн прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие
или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединѐнными союзами и,
а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (46 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включѐнных
в
федеральный
перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1
Слово и
предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная
школаhttps://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
100
Раздел 2.Систематический курс
2.1
Общие сведения
о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и
морфология
12
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и
пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
13
1
7
Орфография и
пунктуация
50
1
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и
пунктуация
50
1
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Количество часов
Тема урока
Совместное
составление
небольших рассказов
о любимых играх
Совместное
составление
небольших рассказов
о любимом дне
Различение
предложения и слова
Работа с
предложением:
выделение слов,
изменение их
порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
03.09.24
1
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
04.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
05.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
06.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
5
6
7
8
9
10
11
12
Составление
предложения из слов.
Работа с
предложением
Составление
предложения из слов
Слово как объект
изучения. Различение
слова и
обозначаемого им
предмета
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в
слове
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
Различаем первые
звуки в словах
09.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.09.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
1
Сравниваем слова,
1
17.09.24
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.09.24
Российская электронная
различающиеся
одним звуком
13
14
15
16
17
18
19
20
Проводим
параллельные линии
Отрабатываем
параллельные линии
Ориентируемся на
рабочей строке
Пишем элементы
букв
Особенность гласных
звуков
Отрабатываем письмо
элементов букв
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв А, а
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
26.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
30.09.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Слогообразующая
функция гласных
звуков
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв О, о
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
Отрабатываем умение
определять
количества слогов в
слове
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв И, и
Письмо строчной
буквы ы
01.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
02.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
03.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
04.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
08.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
09.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.10.24
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
Закрепление
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.10.24
Российская электронная
написания строчной и
заглавной букв У, у
30
31
32
33
34
35
36
37
Повторяем
особенности гласных
звуков
Сравниваем
начертания
изученных букв,
обозначающих
гласные звуки
Пишем буквы,
обозначающие
гласные звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Н, н
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.10.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.10.24
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
Закрепление
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.10.24
Российская электронная
написания строчной и
заглавной букв С, с
38
39
40
41
42
43
44
45
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв К, к
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Т, т
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Л, л
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.10.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
05.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
6.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
7.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
8.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
46
47
48
49
50
51
52
53
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Р, р
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв В, в
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Е, е
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв П, п
13.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
Различаем звонкие и
глухие согласные
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв М, м
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
25.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
26.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
29.11.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
3.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
4.12.24
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
5.12.24
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
63
64
65
66
67
68
69
70
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Д, д
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Закрепление
написания строчной и
заглавной Я, я
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Г, г
6.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
9.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.12.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.12.24
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
Твѐрдые и мягкие
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.12.24
Российская электронная
согласные звуки
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
71
72
73
74
75
76
77
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
Письмо строчной
буквы ь
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
18.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.12.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
26.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
78
79
80
81
82
83
84
85
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
Особенности
шипящих звуков
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Й, й.
Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
27.12.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.01.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.01.24
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
Закрепление
написания строчной и
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.01.24
Российская электронная
школа
заглавной букв Х, х
86
87
88
89
90
91
92
93
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
Тренируемся
подбирать слова,
соответствующие
заданной модели
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.01/24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
29.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
30.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
31.01.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
94
95
96
97
98
99
100
101
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление
написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
Построение моделей
звукового состава
слов
Обобщаем знания о
согласных звуках
Письмо строчной
буквы ъ
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
3.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
4.02.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
5.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
6.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
7.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
трудности у учащихся
класса
102
103
104
105
106
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять
количество слогов в
слове
Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
Язык как основное
средство
человеческого
общения.
13.02.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.02.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.02.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
26.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
107
108
109
110
111
112
Речь как основная
форма общения
между людьми
Текст как единица
речи
Предложение как
единица языка
Правила оформления
предложений:
прописная буква в
начале и знак в конце
предложения. Как
правильно записать
предложение.
Введение алгоритма
списывания
предложений
Слово и предложение:
сходство и различие.
Как составить
паредложение из
набора слов
Установление связи
слов в предложении
при помощи
27.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.02.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
3.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
04.03.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
05.03.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
06.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
смысловых вопросов
113
114
115
116
117
118
119
Составление
предложений из
набора форм слов.
Отработка алгоритма
записи слов и
предложений
Восстановление
деформированных
предложений.
Ситуации общения.
Диалог
Слово как единица
языка. Значение слова
Составление
небольших устных
рассказов
Слова, называющие
предметы
Слова, отвечающие
на вопросы кто?, что?
Составление
предложений из
набора слов
07.03.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
120
121
122
123
124
125
126
127
Слова, называющие
признака предмета
Слова, отвечающие
на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
Слова, называющие
действия предмета
Слова, отвечающие
на вопросы что
делать?, что сделать?
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
Наблюдаем за
значениями слов.
Сколько значений
может быть у слова
Отработка алгоритма
списывания текста
Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма
списывания
предложений
18.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
31.03.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
01.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
02.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
03.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
128
129
130
131
132
133
Наблюдение за
словами, близкими по
значению, в тексте
Речевой этикет:
ситуация обращение с
просьбой. Какие
слова мы называем
вежливыми
Речевой этикет:
ситуация
благодарности.
Мягкий знак. Когда
употребляется в
словах буква "мягкий
знак"
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на
слоги
Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова
Установление
соотношения
звукового и
буквенного состава
04.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.04.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
08.04.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
09.04.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
слова.
Объяснительное
письмо слов и
предложений
14.04.24
134
Алфавит
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
135
136
137
138
139
140
Использование
алфавита для
упорядочения списка
слов
Звуки речи. Гласные
и согласные звуки, их
различение
Речевой этикет:
ситуация знакомства
Гласные ударные и
безударные. Ударение
в слове
Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный
звук
Общее представление
о родственных
15.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
словах.
Объяснительное
письмо слов
141
142
143
144
145
Учимся запоминать
слова с
непроверяемыми
гласными и
согласными
Составление
небольших устных
рассказов на основе
наблюдений
Резервный урок.
Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на
строку
Функции букв е, ѐ, ю,
я. Как обозначить на
письме мягкость
согласных звуков
Восстановление
деформированного
текста. Когда
употребляется в
словах буква "мягкий
знак" (ь)
23.04.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
29.04.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
146
147
148
07149
150
151
Согласные звуки:
систематизация
знаний. Глухие и
звонкие согласные
звуки
Резервный урок. Как
обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный
звук
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв
парных по глухостизвонкости согласных
Правописание
сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные
звуки
30.04.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
05.05.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
06.05.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное
письмо слов и
предложений
1
Гласные после
1
12.05.24
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.05.24
Российская электронная
шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
152
153
154
155
156
Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Речевой этикет:
ситуация извинения
Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Прописная буква в
именах собственных:
в именах и фамилиях
людей. Прописная
буква в именах
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.05.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.05.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
собственных: в
кличках животных
21.157
158
159
160
161
162
Знаки препинания в
конце предложения:
точка,
вопросительный и
восклицательный
знаки
Резервный урок.
Перенос слов со
строки на строку
Резервный урок.
Объяснительное
письмо под диктовку
слов
Резервный урок.
Объяснительное
письмо под диктовку
слов
Резервный урок.
Объяснительное
письмо под диктовку
слов и предложений
Резервный урок.
Объяснительная
запись под диктовку
21.05.24
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
26.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
текста
163
Объяснительный
диктант
164
Резервный урок. Как
составить
предложение из
набора слов
165
Резервный урок.
Составление из
набора форм слов
предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
29.05.24
1
30.05.24
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира. Наша речь и наш
язык
2
Диалогическая форма
речи
Всего
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
02.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
03.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
04.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
05.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
3
Текст. Признаки текста
4
Тема текста. Основная
мысль текста
5
Заглавие текста. Подбор
заголовков к
предложенным текстам
1
06.09.2024
6
Последовательность
частей текста (абзацев).
1
09.09.2024
1
1
Абзац. Красная строка
7
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
10.09.2024
8
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев
1
11.09.2024
9
Входная
административная
контрольная работа
(списывание с
грамматическим
заданием)
1
10
Предложение как
единица языка
11
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(по интонации):
восклицательные и
невосклицательные
предложения
12
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные,
1
1
1
1
12.09.2024
13.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
16.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
17.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
побудительные
предложения
13
Связь слов в
предложении
14
Главные члены
предложения
15
Второстепенные члены
предложения
16
Наблюдение за главными
и второстепенными
членами предложения
17
Установление связи слов
в предложении
18
Р/р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины И.С. Остроухова
"Золотая осень"
19
Предложение:
систематизация знаний
20
Слово и его лексическое
значение
18.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
19.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
20.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
23.09.2024
1
1
24.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
25.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
26.09.2024
1
1
27.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
21
Значение слова в словаре
и тексте. Уточняем
значение слова
самостоятельно, по
тексту или с помощью
толкового словаря
22
Однозначные и
многозначные слова
23
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
24
Синонимы
1
1
1
1
30.09.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
01.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
02.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
03.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
25
Антонимы
1
04.10.2024
26
Наблюдение за
использованием в речи
синонимов, антонимов
1
07.10.2024
27
Лексика: систематизация
знаний
1
08.10.2024
28
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
1
09.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
29
Признаки однокоренных
(родственных) слов.
Различение
однокоренных слов и
синонимов,
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями
1
10.10.2024
30
Корень как часть слова
1
11.10.2024
31
Единообразное написание
корня в однокоренных
словах
1
14.10.2024
32
Окончание как
изменяемая часть слова
1
15.10.2024
33
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
16.10.2024
34
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
35
Суффикс как часть слова
(наблюдение)
36
Приставка как часть
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
17.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
18.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
21.10.2024
Российская
1
слова (наблюдение)
электронная школа
https://resh.edu.ru
37
Роль суффиксов и
приставок
1
38
Контрольный
словарный диктант.
Состав слова: обобщение
1
39
Слог. Ударный слог
1
22.10.2024
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
23.10.2024
24.10.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
40
Перенос слов по слогам
1
25.10.2024
41
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
05.11.2024
42
Р/р. Обучающее
сочинение по серии
сюжетных рисунков,
вопросам и опорным
словам (стр.74)
1
06.11.2024
43
Различение звуков и букв
1
07.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
44
Русский алфавит
1
08.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
45
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
11.11.2024
46
Употребление заглавной
буквы
1
12.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
47
Р\р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой
"За обедом"
13.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
14.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
15.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
18.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
19.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
48
Гласные буквы
49
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
50
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный звук
в корне слова
51
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный звук
1
1
1
1
1
в корне слова
52
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
20.11.2024
53
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
21.11.2024
54
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
22.11.2024
55
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
25.11.2024
56
Р/р. Обучающее
изложение по вопросам
(стр.92)
1
26.11.2024
57
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
27.11.2024
58
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
1
28.11.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
безударными гласными в
корне слова
59
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
60
Р/р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины С.А. Тутунова
"Зима пришла. Детство"
1
02.12.2024
61
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
1
03.12.2024
62
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
1
04.12.2024
63
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
1
64
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
1
1
29.11.2024
1
05.12.2024
06.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Согласные звуки
65
Согласный звук [й'] и
буква И краткое
66
Р\р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины А.С. Степанова
"Лоси"
67
Твѐрдые и мягкие
согласные звуки и буквы
для их обозначения
68
Твѐрдые и мягкие
согласные звуки и буквы
для их обозначения
69
Мягкий знак - показатель
мягкости
предшествующего
согласного
70
Правописание слов с
мягким знаком на конце и
в середине слова перед
согласными
09.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
10.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
11.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
12.12.2024
1
1
13.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
16.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
71
Р\р. Обучающее
изложение по вопросам
(стр.127)
1
17.12.2024
72
Контрольный диктант
1
1
1
18.12.2024
за I полугодие с
грамматическим
заданием (по линии
администрации)
73
Правописание в словах
буквосочетаний чк, чн,
чт, щн, нч
1
19.12.2024
74
Правописание в словах
буквосочетаний чк, чн,
чт, щн, нч
1
20.12.2024
75
Р/р. Знакомство с жанром
поздравления
1
23.12.2024
76
Гласные после шипящих
в сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
77
Гласные после шипящих
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
24.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
25.12.2024
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
78
Гласные после шипящих
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
26.12.2024
79
Р/р. Составление устного
текста по рисунку на тему
"День рождения" (стр.15)
1
27.12.2024
80
Правописание
1
09.01.2025
1
буквосочетаний с
шипящими звуками.
Закрепление
81
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
10.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
82
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова
13.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
83
Способы проверки
согласных в корне слова
1
14.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
84
Способы проверки
согласных в корне слова
1
15.01.2025
85
Отработка правописания
слов с парным по
глухости-звонкости
согласным в корне слова
1
16.01.2025
86
Отработка правописания
слов с парным по
глухости-звонкости
согласным в корне слова
1
17.01.2025
87
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости
1
20.01.2025
1
1
согласныхзвуков в корне
слова" с использованием
электронных
образовательных
ресурсов
88
Р/р. Подробное
изложение
повествовательного
текста объѐмом 30—45
слов с опорой на вопросы
(стр.29)
89
Разделительный мягкий
знак
90
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
21.01.2025
22.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
23.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
91
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
24.01.2025
92
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
27.01.2025
93
Тренинг "Правописание
слов с разделительным
мягким знаком" с
1
1
28.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
94
Повторение
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
1
95
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
1
96
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте.Части речи
97
Имя существительное как
часть речи: значение и
употребление в речи
98
Имя существительное как
часть речи: значение и
употребление в речи
99
Одушевлѐнные и
неодушевлѐнные имена
существительные
1
05.02.2025
100
Одушевленные и
неодушевлѐнные имена
существительные
1
06.02.2025
29.01.2025
1
30.01.2025
31.01.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
03.02.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
04.02.2025
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
101
Контрольный
словарный диктант.
Одушевленные и
неодушевленные имена
существительные
102
Собственные и
нарицательные имена
существительные
103
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии, отчества
людей, клички животных
104
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии, отчества
людей, клички животных
105
Прописная буква в
именах собственных:
географические названия
1
13.02.2025
106
Р/р. Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
1
14.02.2025
1
1
07.02.2025
10.02.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
11.02.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
12.02.2025
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
17.02.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
18.02.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
109
Единственное и
множественное число
имѐн существительных
1
19.02.2025
110
Р/р. Подробное
изложение
повествовательного
текста с опорой на
вопросы (стр.66)
1
20.02.2025
111
Работа над ошибками.
Имена существительные,
употребляющиеся только
в одном числе:
единственном или
множественном
1
21.02.2025
112
Имена существительные,
употребляющиеся только
в одном числе:
единственном или
множественном
1
25.02.2025
113
Обобщение знаний об
1
26.02.2025
107
Имя существительное:
изменение по числам
108
Единственное и
множественное число
имѐн существительных
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
имени существительном
114
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
1
115
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Обобщение знаний об
имени существительном
1
1
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
04.03.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
05.03.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
06.03.2025
116
Глагол как часть речи
117
Глагол: значение. Для
чего нужны глаголы в
нашей речи?
118
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?»
и др.
119
Глагол: вопросы "что
делать?", "что сделать?" и
др.
120
Р/р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины А.К. Саврасова
"Грачи прилетели"
1
07.03.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
121
Единственное и
множественное число
1
10.03.2025
Российская
электронная школа
1
1
глаголов
https://resh.edu.ru
122
Единственное и
множественное число
глаголов
1
11.03.2025
123
Единственное и
множественное число
глаголов
1
12.03.2025
124
Текст-повествование и
роль в нѐм глаголов
1
13.03.2025
125
Р/р. Изложение
повествовательного
текста с опорой на
вопросы (стр.83)
1
14.03.2025
126
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о
глаголе
1
17.03.2025
127
Обобщение знаний о
глаголе
1
18.03.2025
128
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
1
129
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте.Р/р. Учимся
сочинять текст-
1
1
19.03.2025
20.03.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
повествование. Устное
составление текстаповествования на тему
"Как приготовить салат"
130
Имя прилагательное как
часть речи: значение и
употребление в речи
1
21.03.2025
131
Имя прилагательное:
значение и употребление
в речи
1
31.03.2025
132
Связь имени
прилагательного с
именем существительным
1
01.04.2025
133
Связь имени
прилагательного с
именем существительным
1
02.04.2025
134
Единственное и
множественное число
имѐн прилагательных
1
03.04.2025
135
Единственное и
множественное число
имен прилагательных
1
04.04.2025
136
Текст-описание и роль в
нѐм имѐн прилагательных
1
07.04.2025
137
Особенности текстов-
1
08.04.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
описаний
138
Р/р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины Ф.П. Толстого
"Букет цветов, бабочка и
птичка"
1
09.04.2025
139
Обобщение знаний об
имени прилагательном
1
10.04.2025
140
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
1
141
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Обобщение знаний об
имени прилагательном
1
142
Предлог как часть речи.
Роль предлогов в речи
143
Предлог. Отличие
предлогов от приставок
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
1
16.04.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
144
Наиболее
распространѐнные
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
1
17.04.2025
145
Раздельное написание
1
18.04.2025
1
предлогов с именами
существительными
146
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
21.04.2025
147
Р/р. Практическое
овладение диалогической
формой речи (стр.104)
1
22.04.2025
148
Текст-рассуждение
1
23.04.2025
149
Особенности текстоврассуждений
1
24.04.2025
150
Контрольная работа
(списывание с
грамматическим
заданием)
1
151
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
28.04.2025
152
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
29.04.2025
153
Текст. Типы текстов
1
30.04.2025
154
Р/р. Составление устного
рассказа по репродукции
картины И. Шишкина
1
1
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
25.04.2025
02.05.2025
Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru
"Утро в сосновом лесу"
155
Предложение. Члены
предложения
1
05.05.2025
156
Предложение. Члены
предложения
1
06.05.2025
157
Слово и его лексическое
значение. Однокоренные
слова
1
07.05.2025
158
Слово и его лексическое
значение. Однокоренные
слова
1
08.05.2025
159
Итоговый контрольный
диктант с
грамматическим
заданием по линии
администрации
1
160
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Части речи
1
13.05.2025
161
Части речи. Тренинг
1
14.05.2025
162
Части речи. Тренинг
1
15.05.2025
163
Орфография:
правописание имен
собственных.
Закрепление
1
16.05.2025
164
Орфография:
1
19.05.2025
1
12.05.2025
правописание безударной
гласной в корне слова.
Закрепление
165
Контрольный
словарный диктант.
Орфография:
правописание безударной
гласной в корне слова.
Закрепление
1
166
Орфография:
правописание парных по
глухости-звонкости
согласны звуков в корне
слова. Закрепление
1
21.05.2025
167
Орфография:
правописание парных по
глухости-звонкости
согласны звуков в корне
слова. Закрепление
1
22.05.2025
168
Орфография.
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком. Закрепление
1
23.05.2025
169
Орфография.
Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками.
1
26.05.2025
1
20.05.2025
Закрепление
170
Орфография.
Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками.
Закрепление
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
170
27.05.2025
12
0
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: признаки текста
1
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: заголовок
1
5
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
6
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
9
Предложение
1
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие
от грозы"
1
11
Связь слов в предложении
1
12
Входная контрольная работа.
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
13
Главные члены предложения
1
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Второстепенные члены
предложения
1
18
Предложения
распространѐнные и
нераспространѐнные
1
19
Однородные члены
предложения
1
20
Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но
1
21
Однородные члены
предложения без союзов
1
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное составление
рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
1
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
предложения
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
25
Работаем с толковыми
словарями
1
26
Прямое и переносное
значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
(«Части речи»). Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи.
1
30
Имя числительное. Ключевые
слова в тексте. Подробное
изложение с языковым
анализом текста
1
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы
и плоды"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки
однокоренных (родственных)
слов
33
Характеристика звуков
русского языка
1
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
35
Повторяем правописание слов
с разделительным мягким
знаком
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
38
Различение однокоренных
слов и слов с омонимичными
корнями
1
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными
о, е
1
41
Окончание как изменяемая
часть слова
1
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Диктант с грамматическим
заданием
1
44
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова
1
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
46
Создание собственных
текстов-описаний. Сочинение
по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"
1
47
Состав слова: обобщение
1
48
Изложение
повествовательного текста с
опорой на предложенный
план
1
49
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
53
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными гласными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
в корне слова
54
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова. Составление текста на
основе личных наблюдений
или по рисунку
1
55
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
60
Отработка правописания слов
с удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
61
Написание текста по
заданному плану. Сочинение
по картине В. М. Васнецова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
"Снегурочка"
62
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов
ость, ов и др.
1
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
1
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твѐрдый знак
1
70
Знакомство с жанром
объявления
1
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
72
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединѐнными союзами
1
73
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными
1
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
повторяющимися союзами и,
или
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
75
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись текста
по рисунку на одну из данных
тем
1
76
Контрольная работа.
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
77
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
79
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
80
Ознакомительное чтение:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
когда оно нужно
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи. Части
речи
1
82
Имена существительные
одушевлѐнные и
неодушевлѐнные. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
84
Число имѐн существительных
1
85
Имена существительные
единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие
форму одного числа
1
86
Изменение имѐн
существительных по числам
1
87
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имѐн существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
89
Мягкий знак после шипящих
на конце имѐн
существительных
1
90
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имѐн существительных»
1
91
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после шипящих
на конце имѐн
существительных».
Объяснительный диктант
1
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
93
Падеж имѐн существительных
1
94
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
95
Падеж имѐн
существительных:
именительный падеж
1
96
Падеж имѐн
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
существительных:
родительный падеж
https://m.edsoo.ru/f842b152
97
Падеж имѐн
существительных: дательный
падеж
1
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8
Марта
1
99
Падеж имѐн
существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имѐн
существительных:
творительный падеж
1
101
Падеж имѐн
существительных:
предложный падеж
1
102
Изменение имѐн
существительных по падежам
и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2,
3-го склонения
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
105
Обобщение знаний об имени
существительном.
Коллективное составление
текста по картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
1
106
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имѐн
существительных 1-го
склонения
1
107
Правописание безударных
окончаний имѐн
существительных 1-го
склонения
1
108
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имѐн
существительных 2-го
склонения
1
109
Правописание безударных
окончаний имѐн
существительных 2-го
склонения
1
110
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имѐн
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
существительных 3-го
склонения
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
112
Правописание безударных
окончаний имѐн
существительных 3-го
склонения
1
113
Правописание окончаний
имѐн существительных во
множественном числе
1
114
Правописание безударных
окончаний имѐн
существительных:
систематизация знаний
1
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имѐн
существительных)
1
116
Правописание безударных
окончаний имѐн
существительных: обобщение
1
117
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
119
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и художественном
стилях. Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте. Работа с
картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
120
Изменение имѐн
прилагательных по родам
1
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
122
Изменение имѐн
прилагательных по числам
1
123
Изменение имѐн
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
124
Склонение имѐн
прилагательных
1
125
Значения имѐн
прилагательных
1
126
Наблюдение за значениями
имѐн прилагательных
1
127
Контрольная работа.
Значения имѐн
прилагательных: обобщение.
1
128
Наблюдение за
правописанием окончаний
имѐн прилагательных в
единственном числе
1
129
Наблюдение за
правописанием окончаний
имѐн прилагательных во
множественном числе
1
130
Правописание окончаний
имѐн прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с грамматическим
заданием
1
131
Обобщение знаний о
написании окончаний имѐн
прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
132
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о
написании окончаний имѐн
существительных и имѐн
прилагательных
1
134
Местоимение (общее
представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
1
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
1
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
146
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным
рисункам
1
147
Неопределѐнная форма
глагола
1
148
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с нарушенным
порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текстарассуждения по заданной
теме
1
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного текста по
опорным словам и
самостоятельно
составленному плану
1
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
156
Частица не, еѐ значение
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
158
Создание собственных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных предложений
и глаголов с частицей НЕ
159
Правописание глаголов
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
1
160
Итоговая контрольная работа
по разделу морфология:
отработка темы. Диктант
1
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
162
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
1
163
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
работа
1
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев
1
165
Повторяем правописание слов
1
https://m.edsoo.ru/f8433924
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
166
Повторяем правописание слов
с изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
167
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
168
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
169
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"
1
170
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
5
0
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки)
по его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные языковые
средства
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
основную мысль текста
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
11
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
13
Входная контрольная
работа.
1
14
Распространенные и
нераспространенные
предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
1
21
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг
1
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
24
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединѐнными
союзами
1
25
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединѐнными
союзом и
1
26
Знаки препинания в
предложениях с однородными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
членами, соединѐнными
союзами и, а, но
27
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами без союзов
1
28
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединѐнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
29
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
30
Запятая между однородными
членами, соединенными
союзом. Тренинг
1
31
Простое и сложное
предложение. Как отличить
сложное предложение от
простого предложения?
1
32
Союз как часть речи
1
33
Контрольный диктант
«Предложение».
1
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
союзами и, а, но
https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
39
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
1
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора
1
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения
1
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всѐ, что
узнали о синтаксисе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова
1
46
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
47
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
48
Учимся понимать
фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
53
Отрабатываем разбор слова
по составу
1
54
Правописание суффиксов
имѐн существительных.
Правописание приставок и
суффиксов
1
55
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
1
56
Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами
ЪиЬ
1
57
Обобщение: самостоятельные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
и служебные части речи
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
59
Как образуются наречия.
Виды наречий (наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных
1
63
Несклоняемые имена
существительные
1
64
Имена существительные 1, 2,
3-го склонения
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения
1
66
Падежные окончания имен
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
существительных 2-го
склонения
67
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
1
68
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в дательном
и предложном падеже
1
69
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
70
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных 1
склонения.
1
71
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных 2
склонения.
1
72
Контрольный диктант
«Части речи».
1
73
Правописание падежных
окончаний имѐн
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
существительных 3 склонения
74
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных в дательном
и предложном падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных в
творительном падеже
1
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имѐн
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
79
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
систематизация
80
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных: обобщение
1
81
Морфологический разбор
имени существительного
1
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имѐн
существительных в
единственном числе
1
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
86
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имѐн прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
имени существительного. Род
и число имен прилагательных
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ
текста
1
89
Склонение имен
прилагательных
1
90
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных
1
91
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных в
единственном числе
1
92
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имѐн
прилагательных во
множественном числе
1
94
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном числе
1
95
Пишем сочинение-описание
на тему. Составление
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
96
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
97
Безударные падежные
окончания имѐн
прилагательных:
систематизация
1
98
Безударные падежные
окончания имѐн
прилагательных: обобщение
1
99
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
Сравнение художественного и
научного описания
1
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"
1
101
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения.
Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
102
Нормы речевого этикета
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
103
Правописание имѐн
прилагательных: падежные
окончания
1
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
106
Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
1
107
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
1
108
Пишем текст по
предложенному плану
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
личных местоимений с
предлогами
https://m.edsoo.ru/f843d424
110
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога
по данным условиям
1
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения
неоправданного повтора слов
в тексте"
1
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
113
Глагол как часть речи
1
114
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
115
Неопределенная форма
глагола
1
116
Пишем сочинение-отзыв по
1
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
репродукции картины
https://m.edsoo.ru/f843f210
117
Настоящее время глагола
1
118
Прошедшее время глагола
1
119
Будущее время глагола
1
120
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
121
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного движения
1
122
Речь: диалогическая и
монологическая
1
123
Контрольный диктант
«Время глаголов».
1
124
Особенности разбора
глаголов по составу
1
125
Глагол в словосочетании
1
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего
и будущего времени в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
единственном числе
129
Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
133
Личные окончания глаголов I
и II спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов
определения I и II спряжения
глаголов
1
136
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
личными окончаниями
138
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголовисключений
1
139
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголов
1
141
Безударные личные
окончания глаголов: трудные
случаи
1
142
Отрабатываем трудные
случаи написания безударных
личных окончаний глаголов
1
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое
возвратные глаголы?
1
144
Правописание глаголов на ться и –тся
1
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
146
Частица НЕ, еѐ значение
(повторение)
1
147
Пишем сочинение-
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
рассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
https://m.edsoo.ru/f843bd72
148
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
149
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
152
Морфологический разбор
глагола
1
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация
знаний
1
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол.
Отработка материала
1
156
Резервный урок по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
морфология: Отработка темы
"Глагол"
https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
158
Изложение
1
159
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
160
Итоговый
контрольный диктант.
1
161
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
1
163
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
1
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"
166
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
167
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
168
Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы
1
169
Звуко-буквенный разбор
слова
1
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
1
1
170
5
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык Учебник. 2 класс В 2 ч. Ч.1.
М.: Просвещение, 2023
Канакина В. П. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват.
учреждений : в 2 ч. - М.: Просвещение, 2023
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Жиренко, Обухова: Обучение грамоте. Чтение и письмо. 1 класс.
Поурочные разработки к УМК В. Г. Горецкого и др.;
Ольга Дмитриева: Русский язык. 1 класс. Поурочные разработки к
УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС;
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык Учебник. 2 класс В 2 ч.
Ч.1. М.: Просвещение, 2023
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. : в 2 ч. - М.:
Просвещение, 2023
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 2 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.
П. Канакина. — М.:Просвещение, 2021.
Т.Н.
Ситникова,
И.Ф.
Яценко,
Н.Ю.Васильева
разработки по русскому языку 2 класс. М.: «ВАКО», 2021г.
Поурочные
Канакина В.П., Щѐголева Г.С.Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2021.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/13/1/
http://school-collection.edu.ru/catalog
https://infourok.ru
https://uchi.ru
Как поступить в колледж 
