Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 с углублённым изучением отдельных
предметов» городского округа Рефтинский
(полное наименование образовательной организации)
(
МАОУ «СОШ № 6»
СОГЛАСОВАН:
Совет школы
(протокол № 1 от 17.03.2020г.)
)
УТВЕРЖДЁН:
приказ № 43-о от 17.03.2020г.
ПРИНЯТ педагогическим советом (протокол № 2 от 05.03.2020г.)
Отчёт о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 6 с углублённым изучением отдельных
предметов» городского округа Рефтинский за 2019 год
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
2 стр.
РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3 стр.
1. Общие сведения об образовательной организации
3 стр.
2. Система управления организации
4 стр.
3. Образовательная деятельность
8 стр.
4. Содержание и качество подготовки учащихся
19 стр.
5. Востребованность выпускников
57 стр.
6. Внутренняя система оценки качества образования
57 стр.
7. Кадровое обеспечение
58 стр.
8. Материально-техническая база
70 стр.
9. Психологическая служба школы.
73 стр.
10. Взаимодействие с родителями, социальное партнерство.
75 стр.
11. Проблемы, выявленные по результатам самообследования
79 стр.
12. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
79 стр.
13. Приоритетные направления развития школы на 2020год.
80 стр.
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
82 стр.
Пояснительная записка
2
Отчёт о результатах самообследования МАОУ «СОШ № 6» (далее – школа) по
направлениям деятельности подготовлен по состоянию на 31.12.2019г. в соответствии с:
- пунктом 3,13 части 3 статьи 28, пунктом 3 части 2 статьи 29, Федерального закона от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным законом от 06.02.2020 № 9-ФЗ «О внесении изменений в статью 76
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
- «Порядком проведения самообследования образовательных организаций»,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня
2013 года № 462;
- постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 года № 582 «Об
утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновлении информации об
образовательной организации»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 года
№ 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организации»;
- приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 года № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности организации, подлежащей самообследованию»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 года
№1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной
организации, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 14.06.2013 года № 462»;
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2010 года
№ 13-312 «О подготовке публичных докладов»;
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.04.2015 года
№ АП-512/02 «О направлении методических рекомендаций по НОКО» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проведению независимой оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»,
утв. Минобрнауки России 01.04.2015);
- Уставом школы;
- Положением о порядке проведения самообследования МАОУ «СОШ № 6»;
- Положением о внутренней системе оценки качества образования (далее – ВСОКО) в
МАОУ «СОШ № 6».
Самообследование школы проведено на основании приказа от 27.01.2020г. №13-о «О
проведении самообследования по итогам 2019 год».
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности школы, а также подготовка отчёта о результатах
самообследования.
Задача самообследования:
- анализ результатов реализации образовательных программ и основных направлений
деятельности школы и принятие мер к устранению выявленных недостатков.
Путём самообследования школа выявляет:
- позитивные и негативные тенденции в образовательном процессе, возможности развития
образовательной деятельности;
- варианты корректировки негативных тенденций образовательной деятельности.
Функции самообследования:
3
- диагностическая – выявляет причины отклонений результатов образовательной
деятельности от нормативных и научнообоснованных параметров, по которым ее оценивают
(самооценка);
- оценочная – выявляет соответствие оцениваемых параметров нормативным
требованиям;
- прогностическая – оценивает последствия отклонений результатов для школы.
В процессе самообследования оценивались: система управления школы; результаты
образовательной деятельности; содержание и качество подготовки учащихся; организация
учебного процесса; внутренняя система оценки качества образования; качество кадрового,
учебно-методического,
библиотечно-информационного
обеспечения;
материальнотехническая база.
На основании анализа деятельности школы сформулированы выводы, с определением
актуальных проблем школы и путей их решения. Материалы, собранные в отчёте, представлены
в публичном доступе и размещены на официальном сайте школы.
РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Свидетельство о
государственной аккредитации
Официальный сайт
Реквизиты школы
Устав
Уровень образования
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 с
углублённым
изучением
отдельных
предметов»
городского округа Рефтинский
Ершова Наталья Игоревна
624285 Свердловская область, посёлок городского типа
Рефтинский, ул. Юбилейная, д. 1 А.
8 (343 65) 3 42 40
shcool6@mail.ru
администрация городского округа Рефтинский
01.09.1986г.
На право осуществления образовательной деятельности:
серия 66Л01, № 0006395, регистрационный № 19841 от
12.11.2018г., срок действия – бессрочно, Министерства
общего и профессионального образования Свердловской
области (Приложение № 1)
Серия 66А01, № 0002069, регистрационный № 9481 от
07.11.2018г., срок действия до 05.06.2024г., Министерства
общего и профессионального образования Свердловской
области (Приложение № 2)
new.school6.su
ОГРН: 1026600628878
ОКПО: 51819032
ИНН: 6603011490
КПП: 668301001
БИК 046577001
р/сч. 40701810900001376203 Банк: Уральское ГУ Банка
России г. Екатеринбург
От 02.10.2018г.
Начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование
4
Дополнительное образование
Свидетельство о
государственной регистрации
права на здание
Вид права
Инвентарный номер
Площадь\этажность
Кадастровый номер
Свидетельство о
государственной регистрации
права на земельный участок
Вид права
Площадь
Кадастровый номер
Санитарно-эпидемиологическое
заключение
Директор школы
Заместители директора
Дополнительное образование детей и взрослых
66 АЕ 726620. Дата выдачи 30.07.2013г.
Оперативное управление
4590
7281.1 кв.м. /3 этажа
66:69:000000:00:1\4590\2\8
66 АЕ 726621. Дата выдачи 30.07.2013г.
постоянное (бессрочное) пользование
22916 кв. м.
66:69:0101001:311
№ 66.01.37.000.М.000383.04.14 от 01.04.2014г.
Бланк № 2412392
Ершова Наталья Игоревна
Путилова Наталья Дмитриевна - заместитель директора
по учебно-воспитательной работе, Тахтарова А.Е. заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
Сайфутдинова Ф.А. - заместитель директора по научнометодической работе, Тунчик Л.К. - заместитель
директора по воспитательной работе, Корозникова С.С. заместитель директора по административнохозяйственной работе, Вирясова М.А. - заместитель
директора по экономическим вопросам.
Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и
удовлетворяют правилам безопасности, о чём свидетельствуют акт готовности
образовательного учреждения к 2018-2019 учебному году (Приложение № 3).
2. Система управления организации
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», законодательством Российской Федерации и Свердловской области,
нормативными правовыми актами администрации городского округа Рефтинский, Уставом
МАОУ «СОШ № 6», и иными локальными актами.
В основу положена четырёхуровневая структура управления. Каждый уровень
представлен взаимосвязанными между собой органами.
Первый уровень стратегического управления (директор, Совет школы с привлекаемыми
представителями школьного сообщества и партнёров): подготовка, принятие и реализация
стратегических задач актуальных для долгосрочного успеха школы, принятие стратегических
управленческих решений. Предназначено для утверждения социально значимых ценностей,
эффективного осуществления социального заказа, для достижения и поддержания школой
длительного успеха и преимущественного положения перед другими организациями.
Второй уровень тактического управления (уровень администрации, Наблюдательный
совет, методический совет, общее собрание членов трудового коллектива, психологопедагогический консилиум): анализ планирования, организации, контроля и регулирования
жизнедеятельности школы: выбор направления совершенствования управления, закладывание
механизмов обновления, разработка нового содержания и технологии образования,
5
руководство экспериментальной работой, выработка программы действий для решения
педагогических проблем, решение определённых проблем.
Третий уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей,
методические объединения, концентрирующие передовой педагогический опыт, школа
молодого учителя): МО учителей русского языка и литературы – руководитель Филиппова
О.А., МО учителей математики, информатики – руководитель Десницкая В.В.,МО учителей
естественнонаучного цикла – руководитель Перекопская Е.А., МО учителей иностранных
языков – руководитель Имашева И.А., МО учителей начальных классов – руководитель
Сальникова Т.А., МО классных руководителей – руководитель Тунчик Л.К., социальнопсихологическая служба, которая помимо диагностики развития детей, выявление причин
возникновения педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в
коллективе учеников и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую помощь
учащимся, учителям и родителям.
Четвёртый уровень самоуправления учащихся: по содержанию – это тоже уровень
оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее
можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам этого
уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство. Уровень представлен
советом старшеклассников, волонтёрским отрядом.
Органы управления каждого уровня выполняют функции, направленные на организацию
учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, положениям. Все
локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также отчёт по самообследованию
деятельности школы размещены на школьном сайте.
Органы управления, действующие в школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство школой
Совет школы
Наблюдательный
совет
Общее собрание
членов трудового
коллектива
Способствует
развитию
школы,
материально-технического
обеспечения; контролирует финансово-хозяйственную деятельность;
принимает нормативные документы - устав, локальные акты,
образовательную программу школы; принимает отчёт по итогам
учебного и финансового года.
Рассматривает вопросы использования и совершения крупных сделок
по распоряжению имуществом школы, исполнения плана его
финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую
отчётность, выбора кредитных организаций, проведения аудита
бухгалтерской отчётности и утверждения аудиторской организации.
Реализует право работников участвовать в управлении школой:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
внутреннего трудового распорядка, локальных актов, связанных с
правами и обязанностями работников; участвует в разрешении
конфликтных ситуаций между работниками и администрацией;
вносит предложения по работе и развитию материальной базы школы.
6
Осуществляет текущее руководство образовательной, учебнометодической,
исследовательской
деятельностью
школы:
регламентация
образовательных
отношений;
разработка
Педагогический
образовательных программ; выбор средств обучения и воспитания;
совет
материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
аттестация, повышение квалификации педагогических работников;
координация деятельности методических объединений.
Реализует право родителей (законных представителей) участвовать в
Общешкольный
управлении школой: содействовать оптимизации образовательнородительский
воспитательного процесса; представлять позицию в других органах
комитет
управления школой; взаимодействовать по вопросам профилактики
правонарушений, безнадзорности среди учащихся.
Реализует право работников участвовать в управлении школой:
поддерживать порядок в школе; совершенствовать учебноСовет
старшеклассников воспитательного процесса; представлять позицию учащихся в других
органах управления школой; изучать интересы, мнение и потребности
учащихся, организовывать внеурочную деятельность учащихся.
Работа органов школьного ученического самоуправления
Цель ученического самоуправления - формирование у школьников личной готовности к
самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального
взаимодействия, состоит из пяти секторов, которые отражены в структуре школьного
самоуправления. Работа ведётся по направлениям учебно-воспитательной деятельности:
правовое и гражданско-патриотическое, интеллектуально-познавательное, спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, экологическое.
Ученическое самоуправление школы представлено Советом старшеклассников
«Созвездие» (далее – Совет) и классными органами самоуправления 5-11 классов. В сентябре
прошла ученическая конференция по выбору нового состава Совета из лидеров 8-11 классов
(менеджеров) и активных учеников школы. Совет в новом составе разработал план работы на
учебный год и работу каждого сектора.
Заседания актива Совета проводились 1 раз в месяц по графику. Рассматривались
вопросы, обсуждались проблемы, планы и отчёты о работе секторов, выдвигались проекты
мероприятий. В течение 2019 года Совет принял участие в подготовке и проведении следующих
мероприятий:
- участие в зимнем региональном фестивале российского движения школьников;
- День местного самоуправления, экскурсия для старшеклассников в администрацию
городского округа Рефтинский: встреча с начальником финансового отдела, начальником
органа контроля. Встреча с председателем Думы городского округа Рефтинский, игра для
старшеклассников и представителей Думы, участие в РДШ (сертификат участника),
конференция учащихся - итоги о работе Совета за год, День знаний, «Кросс нации»,
ученическая конференция по выбору состава старшеклассников, праздничная программа «С
любовью к вам - учителя!», День самоуправления в школе, фестиваль молодёжной культуры
«Тинейджер-лидер»,
«Дисней-пати»
костюмированная
дискотека,
«Территория
самоуправления» (всероссийский проект от РДШ) в течение 2019 года (финалисты 1 этапа),
областной конкурс социальных проектов от РДШ «Поколение Z», акция ко Дню борьбы со
СПИДом, работа школьного телевидения «Школьный канал», Зимний фестиваль РДШ (г.
Екатеринбург),
социальный
проект
«Фабрика
чудес»
(поздравление
детей-
7
инвалидов),музыкальный Новый год (праздничная дискотека), научно-практическая
конференция «Мы-уральцы!» (1 место) и др.
С целью выявления удовлетворённости работой школьного самоуправления был проведён
опрос среди учащихся 7-10 классов «Уровень самоуправления». Опрошены 287 человек. На
предложенные вопросы получены следующие ответы
1. Работает ли у вас в классе органы самоуправления? - Да – 87%
2. Знаешь ли ты о работе школьного самоуправления? - Да – 79%
3. Хотел бы ты быть членом Совета старшеклассников? - Да – 71%.
Анализируя работу ученического самоуправления, следует отметить следующие
положительные результаты:
- вовлечены в школьные мероприятия более 78% учащихся;
- представлен широкий спектр выбора для участия в мероприятиях творческой,
спортивной, волонтёрской направленности;
- информирование о деятельности ученического самоуправления на сайте школы.
- активизирована волонтёрская деятельность. Программу волонтёрского движения в
школе «Доброе сердце» осуществляет волонтёрский отряд «Доброе сердце». Добровольческой
деятельностью в школе занимались 44 учащихся 8-11 классов.
Волонтёрский отряд «Доброе сердце» был создан в апреле 2016 года. 73 волонтера
выпустились из школы и продолжают заниматься волонтёрской деятельностью по месту
получения профессионального образования.
- Российское движение школьников (РДШ)
С 2018 года МАОУ «СОШ № 6» является участником общероссийской общественно –
государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».
Членство допускается с 8 лет и является добровольным.
В 2019 г. приняли участие в мероприятиях:
- в зимнем региональном фестивале российского движения школьников;
- всероссийском проекте от РДШ «Территория самоуправления». Учредителем
Всероссийского конкурса «РДШ – территория самоуправления» является Министерство
образования и науки Российской Федерации. Организатор – Федеральное государственное
бюджетное учреждение «Российский детско-юношеский центр».
По итогам конкурса команда МАОУ «СОШ № 6» вошла в ТОП-100 лучших команд
школьного самоуправления ( https://vk.com/wall-154519039_10604);
8
- в региональном этапе всероссийского проекта «Всероссийская Медиашкола РДШ».
- во всероссийской акцию "Конституционный диктант", который проходил в День
конституции, 12 декабря, в городе Екатеринбург в Фонде "Президентский центр Б.Н. Ельцина".
Мероприятие проводилось при поддержке Уполномоченного по правам ребенка
в Свердловской области И.Р. (http://vesti-ural.ru/news/102111-sverdlovskie-shkolniki-napisalikonstitucionnyj-diktant.html)
3. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от
05.01.2019г.), ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования,
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами
по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписание занятий.
9
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования.
В 2018 году в школе сформирован 31класс. На конец 2019 года в школе обучалось 769
учащихся: на уровне начального общего образования 13 классов, в которых обучалось 343
учащихся; на уровне основного общего образования 16 классов, в которых обучалось 374
учащихся; на уровне среднего общего образования 2 класса, в которых обучалось 52 учащихся.
Обучение проводится в одну смену. С 1 по 4 классы учатся на основе 5-дневной учебной недели,
в 5-11 классах - 6-тидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года: 1-й класс - 34
учебные недели; 2-11 классы – 35 учебных недели (не включая летний экзаменационный период
и проведение учебных сборов по основам военной службы). Максимальная учебная нагрузка
учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПиН
2.4.2.2821-10.
В школе реализуется очная, заочная формы обучения. На уровне среднего общего
образования реализуются программы профильных направлений по индивидуальным учебным
планам. Продолжительность урока: 1 классы – используется «ступенчатый» режим обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, ноябре - декабре
– 4 урока по 40 минут каждый; январь-май –4 урока по 45 минут каждый); после 2 урока
динамическая пауза продолжительностью не менее 45 минут; 2-11 классы – продолжительность
урока – 45 минут, в субботу – 40 минут, в предпраздничные дни – 35 минут. Перерыв между
обязательными и факультативными занятиями не менее 45 мин. Количество часов обязательной
части учебного плана и части формируемой участниками образовательного процесса не
превышает недельной образовательной нагрузки. Продолжительность каникул: количество
дней -30, дополнительные каникулы для 1-го класса с 11 февраля 2019 года по 15 февраля 2019
года.
Продолжительность учебных занятий по четвертям 1-4 классов
четверть
начало четверти
окончание четверти
1 четверть
2 четверть
01 сентября 2018
12 ноября 2018
03 ноября 2018
28 декабря 2018
3 четверть
09 января 2019
23 марта 2019
4 четверть
01 апреля 2019
1-4 классы: 27 мая 2019
количество учебных
недель
9 недель
7 недель
1 классы – 9 недель, 2 дня
2-4 классы - 10 недель, 2
дня
1-4 классы - 7 недель, 1
день
Продолжительность каникул 1-4 классов
каникулы
дата начала
каникул
осенние
05 ноября 2018
зимние
дополнительные 1
класс
весенние
29 декабря 2018
дата окончания
каникул
11 ноября 2018;
09 марта 2019
8 января 2019
11 февраля 2019
17 февраля 2019
7 дней
24 марта 2019
31 марта 2019;
12 дней
продолжительность
7 дней
11 дней
10
19 апреля 2019
28-31 мая 2019
Продолжительность учебных занятий по четвертям 5-11 классов
четверть
начало четверти
окончание четверти
1 четверть
2 четверть
3 четверть
01 сентября 2018
12 ноября 2018
09 января 2019
4 четверть
01 апреля 2019
03 ноября 2018
28 декабря 2018
23 марта 2019
5-8, 10 классы: 29 мая
2019
9,11 классы: 25 мая 2019
количество учебных
недель
9 недель, 1 день
6 недель, 5 дней
10 недель, 4 дня
5-8,10 классы: 8 недель,3
дня
9,11 классы: 8 недель
Продолжительность каникул 5-11 классов
каникулы
осенние
зимние
дополнительные 1
класс
дата начала
каникул
05 ноября 2018
дата окончания
каникул
11 ноября 2018;
09 марта 2019
8 января 2019
17 февраля 2019
29 декабря 2018
11 февраля 2019
весенние
продолжительность
8 дней
11 дней
7 дней
31 марта 2019;
10-11 мая 2019
30-31 мая 2019
25марта 2019
11 дней
Динамика численности учащихся
01.09.2015
01.09.2016
01.09.2017
01.09.2018
01.09.2019
Начальное общее
образование
336
362
371
374
344
Основное общее
образование
337+9
334
352
335
377
Среднее общее
образование
60
61
55
54
52
Всего по школе
742
757
778
763
773
Школа достигла своей плановой наполняемости, это объясняет относительную
стабильность численности. Набор в 1-е классы начато и завершено 01.03.2019г.
Количество учащихся и вакантных мест для приёма по классам на 31.12.2019г.
№
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
1 «А»
1 «Б»
1 «В»
1 «Г»
2 «А»
2 «Б»
2 «В»
3 «А»
Число
учащихся в
классе
27
27
29
10
25
28
29
25
Кол-во
вакантных
мест
0
0
0
0
0
0
0
0
№
Класс
18
19
20
21
22
23
24
25
5 «Г»
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
7 «А»
7 «Б»
7 «В»
8 «А»
Число
учащихся
в классе
26
23
25
27
22
21
22
27
Кол-во
вакантных
мест
0
2
0
0
3
4
3
0
11
9
10
11
12
13
14
15
16
17
3 «Б»
3 «В»
4 «А»
4 «Б»
4 «В»
4 «Г»
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
24
28
26
20
24
21
28
24
29
1
0
0
5
1
4
0
1
0
8 «Б»
8 «В»
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
10 «А»
11 «А»
26
27
28
29
30
31
32
Всего
19
17
25
19
20
24
28
6
8
0
6
5
1
0
769
50
Направления образовательной деятельности
Направление
Начальное общее образование
Основное общее образование
Содержание
Общеобразовательная направленность
Общеобразовательная направленность
Среднее общее образование
Предметы базового и профильного уровня (с учётом
регионального и школьного компонентов) по ИУП
Дополнительное образование Спортивно-оздоровительное; социальное;
детей
общеинтеллектуальное; общекультурное; воспитательная
работа и дополнительное образование
Под опекой
гос.учреждений
Многодетная семья
Малообеспеченные
семьи
Родители инвалиды
Дети сироты
Дети под опекой
12
6
0
15
1
1
-
-
4
5
2
82
65
8
5
4
0
8
1
-
-
-
1
3
3
79
62
5
9
3
0
13
1
1
-
-
1
3
4
92
59
16
13
4
0
14
2
2
1
4
1
5
5
109
74
13
15
7
1
15
2
-
1
4
-
8
6
74
48
5
15
6
0
17
1
-
-
3
1
4
7
67
39
9
11
8
0
6
3
3
-
1
1
9
8
63
43
11
8
1
0
14
4
3
-
-
-
4
9
65
39
17
5
4
1
8
2
2
-
2
1
3
10
25
17
5
3
-
0
2
1
-
-
1
-
-
Дети с ОВЗ
Один родитель
11
Дети- инвалиды
Составная семья
65
Полная семья
94
Всего учащихся
1
Класс
Неполная семья
Социальный паспорт на 31 декабря 2019 года
12
11
28
19
5
4
-
0
2
-
1
1
1
1
-
778
530
105
100
43
2
114
18
13
3
16
11
44
Профилактика правонарушений у несовершеннолетних.
На всех видах учёта состоят 12 учащихся:
- на внутришкольном учёте - 7 учащихся;
- на внутришкольном учёте и в ТКДН и ЗП г. Асбеста – 2 учащийся;
- на внутришкольном учёте и в ПДН – 2 учащихся;
- на внутришкольном учёте, в ТКДН и ЗП г. Асбеста и ПДН – 1 учащихся.
На 28 декабря 2019 года в МАОУ «СОШ № 6» учащихся, не посещающих школу нет.
Организация работы в социальных сетях классными руководителями
Совещание классных руководителей на тему: «Мониторинг социальной сети ВК» с
использованием программного продукта, который позволяет отслеживать опасные связи
подростков (вовлечение в опасные группы). Выявлен случай посещения сайта суицидальной
направленности, после чего с учащейся работает психолог, предупреждены родители.
Виды работы данного направления: общешкольные родительские собрания в 1-11 классах
на тему: «Личная безопасность ребенка», «Безопасность в сети интернет»; анонимное
анкетирование учащихся 5 - 10 классов «Вред или польза социальных сетей»; все классные
руководители являются активными пользователями сети Интернет. В каждом классе созданы
группы родителей совместно с классным руководителем. Классные руководители общаются с
учащимися класса в различных блогах. Созданы личные страницы педагогов, сайты. В школе
создана группа педагогов в которой состоят все классные руководители.
100% охват детей, состоящих на профилактическом учёте, отдыхом и оздоровлением.
№
Ф.И.О.
Класс
Вид учёта
1.
Хххх А.
1
2.
Хххх Я.
4
3.
Хххх Г.
4.
5.
Летняя занятость
июнь
июль
август
Профилактический учет в КЦСОН «пос.
Рефтинский»
дома
дома
ДОЛ при
школе
дома
ДОЛ при
ЦДТ
ДОЛ при
школе
5
На учете в ТКДН и ЗП г. Асбеста, в
ПДН; профилактический учет в ГАУ
КЦСОН «пос. Рефтинский»
На учете в ПДН с 28.09.2017
работа
работа
работа
Хххх Н.
6
На учете в ПДН с 08.11.2018
Хххх А.
7
Внутришкольный учёт.
Пропуски уроков, успеваемость.
6.
Хххх И.
7
7.
Хххх Д.
7
На учете в ТКДН и ЗП г. Асбеста с
27.05.2019 Профилактический учет в
ГАУ КЦСОН «пос. Рефтинский».
Профилактический учёт в ГАУ КЦСОН
«пос. Рефтинский»
г.Череповец
дома
дома
дома
отработка на
Краснодар пришкольно
м участке
отработка на
пришкольно
дома
м участке
отработка на
дома
пришкольно
м участке
отработка на
дома
пришкольно
м участке
13
8.
Хххх И.
7
9.
Хххх К.
7
10.
Хххх А.
8
11.
Ххххх Я.
8
Ххххх А.
8
12.
Профилактический учет в ГАУ КЦСОН
«пос. Рефтинский»
дома
На учете в ТКДН и ЗП г. Асбеста с
27.05.2019 года. Профилактический учет
в ГАУ КЦСОН «пос. Рефтинский»
Нарушение учебной дисциплины,
пропуски уроков, успеваемость
дома
Родитель, состоит на профилактическом
учете в ПДН; профилактический учет в
ГАУ КЦСОН «пос. Рефтинский».
Профилактический учет в ГАУ КЦСОН
«пос. Рефтинский»
дома
дом
дома
отработка на
Корея, с
пришкольно
сестрой
м участке
отработка на ДОЛ при
пришкольно
школе
м участке
ДОЛ
отработка на
«Таватуй» пришкольно
команда
м участке
РДШ
отработка на ДОЛ при
пришкольно
школе
м участке
(вожатая)
работа отработка на
пришкольно
м участке
Профилактика асоциального поведения
В рамках программы по профилактике правонарушений «Сделай правильный выбор»,
программы «Здоровье. Здоровый образ жизни» педагогический коллектив ведёт работу по
профилактике асоциального поведения учащихся. Мероприятия, направленные на
предупреждение совершения противоправных действий учащимися школы, проводились также
во исполнение ежегодных планов совместной профилактической работы школы и органов
внутренних дел по предупреждению правонарушений и преступлений учащихся, в том числе
связанных с незаконным оборотом и потреблением наркотических средств, экстремизмом и
проявлением межнациональных конфликтов, по предупреждению правонарушений учащихся
на объектах железнодорожного и водного транспорта. Педагогическим коллективом школы
совместно с другими ведомствами системы профилактики был осуществлен комплекс
мероприятий, направленных на предупреждение безнадзорности, правонарушений и
преступлений несовершеннолетних учащихся.
Систематически в течение года контролировалась посещаемость учащихся. Ежедневно
классные руководители и учителя–предметники выявляли отсутствующих в классе и
устанавливали причины их отсутствия на учебных занятиях. С учащимися, пропустившими
занятия без уважительной причины, и их родителями проводилась работа с целью недопущения
в дальнейшем подобных фактов.
Активно велась работа по правовому просвещению, пропаганде здорового образа жизни.
В течение учебного года было проведено 20 различных мероприятий для учащихся и 9
мероприятий для родителей. Основными формами работы с учащимися являются тематические
классные часы, викторины, конкурсы: «Жить в согласии с законом», «Терроризм – угроза
обществу», «Урок толерантности», приуроченный к Международному дню толерантности,
«Подросток и закон», «Безопасный Интернет». «Осторожно: мошенники!».
Систематически в течение года в классах проводились мероприятия направленные на
формирование толерантности, уважительного отношения к культуре, обычаям, традициям,
национальным особенностям народов России, профилактику экстремизма и межнациональных
конфликтов, уроки толерантности по предупреждению в подростковой среде национальной,
расовой и религиозной розни. В рамках этой работы проведены классные часы, направленные
на развитие дружбы между народами, формирование толерантного отношения к различным
14
этническим и национальным культурным ценностям: «Хорошо, что мы такие разные», «Если
рядом с тобой друг», «Учимся предотвращать и разрешать конфликты», «Можно ли победить
жестокость». Работа по формированию у учащихся толерантного отношения к различным
этническим и национальным культурным ценностям в начальной школе проводится
систематически в течение года в рамках курса ОРКСЭ. Уроки толерантности по
предупреждению распространения в подростковой среде национальной, расовой и религиозной
розни: «Безобидны ли современные молодежные течения и увлечения», «Почему возникают
конфликты на религиозной почве?», «Экстремизм – что это такое», «Словесный» экстремизм»,
«Изучаем Федеральный закон №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».
Активно ведется в школе работа по профилактике наркомании, токсикомании,
алкоголизма и табакокурения. В рамках этой работы проводились тематические классные часы,
беседы, конкурс листовок «Скажем вредным привычкам – НЕТ!», социальные акции «Меняем
частушку на вкусную ватрушку», «Мы – за здоровый образ жизни!», «Мы не курим, и вам не
советуем!», анкетирование по выявлению вредных привычек (8-е классы), тренинг «Учись
говорить – НЕТ!». Также в прошедшем учебном году учащиеся школы приняли активное
участие в муниципальном туре областного проекта «Будь здоров». Прошло социальнопсихологическом тестировании, направленном на раннее выявление немедицинского
потребление наркотических средств и психотропных вещества (учащиеся, достигшие 13летнего возраста), проводимом Министерством образования Свердловской области. В
деятельности по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения
учащихся педагоги школы активно взаимодействуют со всеми заинтересованными
ведомствами.
Внеурочная деятельность
Занятия ВД проводятся в соответствии с общешкольным планом ВД. Общешкольный план
внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной
образовательной программы начального общего, основного общего, среднего общего
образования; обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся через
организацию внеурочной деятельности; определяет состав и структуру направлений, формы
организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего
образования (до 1350 часов за четыре года обучения и до 1750 часов в 5-9 классах) с учетом
интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования. Внеурочная
деятельность является одной из форм организации внеурочного времени учащихся. Главной
целью организации внеурочной деятельности в школе является содействие
интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию личности школьников,
становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и
организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию
самих себя и окружающей действительности.
Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации учащимися своих
потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной,
культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных
занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
Задачи внеурочной деятельности:
расширение общекультурного кругозора;
15
формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного
освоения его содержания;
включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
участие в общественно значимых делах.
Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе:
соответствие возрастным особенностям учащихся;
опора
на
традиции
и положительный опыт организации неурочной
деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов ребенка.
Ориентиры в организации внеурочной деятельности в школе:
запросы родителей, законных представителей школьников;
приоритетные направления деятельности школы.
Внеурочная деятельность в школе осуществляется в свободное от занятий время и
организуется по направлениям развития личности, закрепленных в требованиях ФГОС:
спортивно - оздоровительное, духовно - нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное. Данные направления реализуются через виды ВД (не закреплены в
требованиях ФГОС, но рекомендованы) и формы (школа определяет самостоятельно, с учетом
интересов и запросов родителей и учащихся, а также с возможностями школы.
Внеурочная деятельность осуществлялась в 1- 9 классах. С сентября 2019 года в 1-10
классах.
Внеурочная деятельность осуществлялась в 1- 9 классах. С сентября 2019 года в 1-10 классах.
Курсы внеурочной деятельности по классам, январь-май 2019 год (1-9 классы)
Название внеурочного курса
Руководитель
Классы
№
1
Общеинтеллектуальное
1
«Занимательная математика»
«Занимательная математика»
2
«Секреты русского языка»
3
«Математическая шкатулка»
4
Экологический клуб «Почемучки»
«Занимательная математика»
5
«Умники и умницы»
6
«Путешествие по наукам»
7
«Геометрия вокруг нас»
8
«Мир логики»
9
«Хочу всё знать. Как хорошо уметь
читать»
10
«Лего-конструирование» (кружок)
11
«В мире слов»
12
«Чудесная химия»
Проектная деятельность
13
Мероприятия по плану ВР
Духовно-нравственное
Экологический клуб «Почемучки»
«Тропинка к своему Я»
«Жизненные навыки»
1
«Познай себя»
Мероприятия по плану ВР
Рыбакова Е.А.
Теренина Г.Н.
Сажаева И.М.
Голощапова В. М.
Телегина М.Б.
Руднова Е.В.
Беженарь О.А.
Хадеева А.И.
Шаталова А. Ю.
Першина Е.Л.
Фахрутдинова
Г.Н.
Колесникова Е.В.
Василькина Е.В.
Перекопская Е.А.
Классные рук-ли
Классные рук-ли
Сальникова Т.А.
Смолянина А.Е.
Смолянина А.Е.
Мякотина Ю.И.
Классные рук-ли
2
3
4
5
6
7
8
9
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
4
1
4
3
3
3
3
3
1,5
1,5
1,5
1,5
1
3
3
4
4
3
16
Общекультурное
1
Художественное
творчество Чехомова Т.А.
«Фантазия»
2
Театральная студия «Вилли Винки» Ильина И.А.
3
ДПИ «Сувенир» (кружок)
Чехомова Т.А.
4
Хор «Улыбка» (кружок)
Соколова Е.Н.
5
Вокальный ансамбль «Горошины» Соколова Е.Н.
(кружок)
6
Шумовой
ансамбль
«Весёлая Соколова Е.Н.
карусель» (кружок)
7
«Мягкая игрушка» (кружок)
Чехомова Т.А.
Мероприятия по плану ВР
Классные рук-ли
Социальное
1
ЮИД «Светофорик» (кружок)
Сальникова Т.А.
2
«Школа общения»
Демина Е.В.
1
«Финансовая грамотность»
Корозникова А.Л.
6
«Анимация»
Шилина А.Г.
7
«Волонтёрский отряд» (кружок)
Ильина И.А.
8
ДЮП «Экстрим» (кружок)
Тарасенко Е.В.
9
«Школьное телевидение» (кружок) Ильина И.А.
Классные рук-ли
10 Мероприятия по плану ВР
Спортивно - оздоровительное
1
«Туристята»
Чеботарёва В.В.
2
Шахматный кружок
Захарова А.В.
3
«Юные туристы-краеведы»
Чеботарёва В.В.
4
Туристско-краеведческий кружок Расцветаева В.Я.
«Горизонт»
5
Динамическая пауза на свежем Теренина Г.Н.
воздухе
6
Динамическая пауза на свежем Телегина М.Б.
воздухе
7
Динамическая пауза на свежем Рыбакова Е.А.
воздухе
1
«Шахматное королевство»
Козлова Л.А.
2
Туристическая секция «Горизонт»
Расцветаева В.Я.
3
Баскетбол (секция)
Суханов А.А.
4
Туристическ. секция «Меридиан»
Чеботарёва В.В.
Мероприятия по плану ВР
Классные рук-ли
5
Итого:
3
1
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
2
1,5
2
3
6
3
1,5
1,5
1,5
1
3
4
4
1
2
4
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
4
1,5
1,5
1,5
3
1,5
3
9
3
6
6
3
3
6
3
3
3
3
3
1,5
30
1,5
30
1,5
30
1
20
2
4
3
3
3
3
3
30
30
40
40
6
1,5
30
Курсы внеурочной деятельности по классам, сентябрь-май 2019 год (1-10 классы)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Название внеурочного курса
Занимательная математика
«Волшебный мир книг» ВД
Экологический клуб
«Почемучки» ВД
«Математическая шкатулка»
«Юный эколог» (кружок)
«Математическая шкатулка»
«Путешествие в Читайку»
«Секреты русского языка» ВД
«Математическая шкатулка»
«Математическая шкатулка»
«РПС математика,
информатика, логика» ВД
Руководитель
1
2
3
Общеинтеллектуальное
Шаталова А.Ю.
1
Василькина Е.В.
1
Сальникова Т.А.
1
Теренина Г.Н.
Рыбакова Е.А.
Телегина М.Б.
Шакирьянова Д
Сажаева И.М.
Голощапова В.М
Руднова Е.В.
Беженарь О.А.
4
1
1
1
1
1
1
1
1
Классы
5
6
7
8
9
10
17
12
13
14
15
16
17
18
«Занимательный мир
математики» ВД
«Хочу всё знать. Как хорошо
уметь читать» ВД
Проектная деятельность
«Проектная деятельность»
«Проектная деятельность»
«Финансовая грамотность»
Мероприятия по плану ВР
класса
1
2
3
4
5
6
7
8
«Тропинка к своему Я» ВД
«Лего-конструирование» ВД
«Жизненные навыки» ВД
«Я – гражданин»
«От родного порога»
ЮИД «Светофор»
ДЮП «Экстрим»
Мероприятия по плану ВР
класса
1
2
«Сувенир» ВД
Вокальный
ансамбль
«Горошины» (кружок)
Шумовой ансамбль «Весёлая
карусель» (кружок)
Хор «Улыбка» (кружок)
ДШИ
ЦДТ
Мероприятия по плану ВР
класса
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
«Школа общения» ВД
«Мир профессий» ВД
«Сделай правильный выбор»
«Доброе сердце» волонтёры
Профориентация
Мероприятия по плану ВР
класса
«Туристята» ВД
«Шахматы школе» (кружок)
«Настольный
теннис»
(кружок)
4
Динамическая
пауза
на
свежем воздухе
5
Динамическая
пауза
на
свежем воздухе
6
Динамическая
пауза
на
свежем воздухе
7
Динамическая
пауза
на
свежем воздухе
8
ДЮСШ «Олимп»
9
Туристическая
секция
«Горизонт»
10 Туристическая
секция
«Меридиан»
«Баскетбол»
11 Мероприятия по плану ВР
класса
Итого:
1
2
3
Першина Е.Л.
Фахрутдинова Г.
1
4
Классные рук-ли
Кикбаева В.Р.
Классные рук-ли
Корозникова АЛ
Классные рук-ли
2
2
4
1
2
2
Духовно-нравственное
Смолянина А.Е.
4
3
Колесникова Е.В
2
3
Смолянина А.Е.
3
Мякотина Ю.И.
Мякотина Ю.И.
Сальникова Т.А.
Тарасенко Е.В.
Классные рук-ли
Общекультурное
Шамарина О.А.
4
3
Соколова Е.Н.
Соколова Е.Н.
1,5
3
3
3
1,5
3
3
3
3
1
4
2
2
2
2
3
2
2
2
3
3
3
2
4
4
1,5
1,5
3
3
3
1,5
4
3
1,5
2
Соколова Е.Н.
3
3
1
3
3
4
4
Классные рук-ли
Социальное
Демина Е.В.
4
3
Хадеева А.И.
Демина Е..В.
Ильина И.А.
Федотова А.В.
Классные рук-ли
3
3
Василькина Е.В.
3
Сальникова Т.А.
3
Колесникова
Е.В.
3
1
3
30
1,5
4
2
2
3
30
1,5
1,5
1,5
1,5
3
1
1
2
2
4
2
4
2
3
3
2
2
3
Суханов А.А.
Классные рук-ли
40
1,5
3
3
Спортивно - оздоровительное
Чеботарёва В.В.
Тарасенко Е.В.
3
2
Першина Е.Л.
Шаталова А.Ю.
4
1
3
40
40
3
3
1,5
3
2
3
3
3
3
2
1
2
2
2
1,5
4
6
1,5
2
1,5
30
30
30
30
10
18
Дополнительное образование
На январь 2019 года в школе функционировали 15 кружков. Общая занятость учащихся
в системе дополнительного образования ГО Рефтинский на январь 2019 года составила 597
учащихся из 762, что составляет 78%.
Количество учащихся посещающих кружки в школе – 226 (30%), с учётом посещения
одним учащимся одного кружка: 1-4 классы – 108 (30%); 5-9 классы – 96 (29%); 10-11 классы –
22 (41%). 19 учащихся посещают занятия дополнительного образования вне го Рефтинский:
Асбест, Екатеринбург.
На 01 октября 2019 года общая занятость учащихся занятых в системе дополнительного
образования ГО Рефтинский составила 598 учащийся из 778, что составляет 77%.
Количество учащихся посещающих кружки в школе - 248 (33%) с учётом посещения
одним учащимся одного кружка. В школе функционируют 15 кружков.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Название кружка
Кол-во уч-ся
Всего Дев.
Мал.
Кружки в школе на октябрь 2019 год
ДПИ «Сувенир»
42
30
12
«Мягкая игрушка»
20
19
1
Вокальный ансамбль «Горошины»
12
12
0
Шумовой ансамбль «Весёлая карусель»
6
5
1
Хор «Улыбка»
18
18
0
Туристско-краеведческий кружок «Горизонт»
28
16
12
Секция «Баскетбол»
25
0
25
ЮИД «Светофорик»
16
10
6
ДЮП «Дружина юных пожарных»
22
9
13
«Школьное телевидение»
15
9
6
Отряд волонтёров «Доброе сердце»
44
29
15
«Шахматное королевство»
14
6
9
«Лего-конструирование»
37
10
27
Туристический кружок «Меридиан»
15
11
4
Экологический кружок «Юный натуралист»
15
9
6
Кружки в школе на октябрь 2019 год
ДПИ «Сувенир»
28
18
10
«Мягкая игрушка»
24
20
4
Вокальный ансамбль «Горошины»
10
10
0
Шумовой ансамбль «Весёлая карусель»
8
3
5
Хор «Улыбка»
15
15
0
Туристско-краеведческая секция «Меридиан»
18
10
8
Спортивно-туристическая секция «Горизонт»
28
14
22
Секция «Баскетбол»
25
7
18
«Настольный теннис »
13
6
7
Шахматы школе
23
13
10
ЮИД «Светофорик»
16
11
5
ДЮП «Дружина юных пожарных»
10
6
4
Отряд волонтёров «Доброе сердце»
37
24
13
«Лего-конструирование»
24
4
20
Экологический кружок «Юный эколог»
28
11
17
Ф.И.О
руководителя
Чехомова Т.А.
Чехомова Т.А.
Соколова Е.Н.
Соколова Е.Н.
Соколова Е.Н.
Расцветаева В.Я.
Суханов А.А.
Сальникова Т.А.
Тарасенко Е.В.
Ильина И.А.
Ильина И.А.
Козлова Л.А.
Колесникова Е.В.
Чеботарёва В.В.
Телегина М.Б.
Чехомова Т.А.
Чехомова Т.А.
Соколова Е.Н.
Соколова Е.Н.
Соколова Е.Н.
Чеботарёва В.В.
Расцветаева В.Я.
Суханов А.А.
Першина Е.Л.
Тарасенко Е.В.
Сальникова Т.А.
Тарасенко Е.В.
Ильина И.А.
Колесникова Е.В.
Телегина М.Б.
4. Содержание и качество подготовки учащихся
Учебный план школы обеспечивает создание условий для реализации названных
образовательных программ общего образования, являясь, таким образом, нормативным
документом;
19
поддерживающим управление развитием образовательного процесса;
определяющим перечень, последовательность изучения учебных предметов и элективных
курсов; время, отводимое на их освоение и организацию; формы промежуточной аттестации
учащихся;
распределяющим учебные предметы, элективные курсы по периодам обучения;
фиксирующим максимальный объём учебной нагрузки учащихся.
Целью реализации учебного плана является обеспечение выполнения требований ФГОС
НОО через достижения планируемых результатов выпускниками целевых установок,
универсальных учебных действий, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающихся младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья личности и
проявления ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации школой основной
образовательной программы основного общего образования предусматривает решение
следующих основных задач:
- создание системы обучения и воспитания на основе раскрытия индивидуальных
способностей, обучающихся в соответствии с их интересами и потребностями. Достижение
оптимального уровня освоения базового образования, воспитания обучающихся;
- формирование и развитие у обучающихся личностных, метапредметных и предметных
результатов, обеспечивающих высокий уровень качества знаний;
- для детей с ОВЗ коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия
и равные с обычными детьми возможностями для получения образования в пределах ФГОС
НОО;
- создание условий для сохранения здоровья обучающихся в период обучения,
формирования здорового образа жизни, развития психоэмоциональной сферы;
- выявление и развитие творческих способностей, обучающихся в интеллектуальной,
художественно-эстетической,
общественно-организаторской,
спортивно-оздоровительной
сферах деятельности;
- создание условий для успешной социализации обучающихся, воспитание социально
активной личности, способной к самообразованию и саморазвитию;
- создание единого социокультурного образовательного пространства на основе
интеграции деятельности школы, семьи, социума микрорайона и посёлка.
Ожидаемые результаты образования в соответствии с образовательной программой
школы в части реализации общеобразовательных программ по уровням образования:
- начальное общее образование (1-4 классы) - достижение уровня элементарной
грамотности, овладение универсальными учебными умениями и формирование личностных
качеств обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
стандарта.
Учебный план начального общего образования школы сформирован в соответствии с:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373
«Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования» (далее – ФГОС НОО);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №
1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта
основного общего образования» (далее – ФГОС ООО);
20
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г.№
1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении и введении Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 06.02.2015г. № 35915);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №
1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897» (зарегистрировано в Министерстве юстиции
Российской Федерации 02.02.2016г. № 40937);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 №
986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред.
Изменений и дополнений, утв. Постановлениями Главного государственного санитарного
врача РФ от 20.06.2011 № 85, 25.12.2013 № 72, 24.11.2015 № 81);
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №
03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2015 г. №
08-761 «Об изучении предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики и
«Основы духовно - нравственной культуры народов России»;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Письмом Министерства Правительства РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении
федерального государственного стандарта общего образования»;
- Постановлением Правительства Свердловской области от 23.04.2015 № 270-ПП «Об
утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части
организации обучения по основным образовательным программам на дому или медицинских
организациях, находящихся на территории Свердловской области».
Учебный план начального общего образования на 2018-2019 учебный год обеспечивает
выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного
21
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее –
СанПиН 2.4.2.2821-10), и предусматривает:
- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего
образования для I-IV классов при 5-дневной учебной неделей с максимальной нагрузкой 21 час
в 1 классе и с максимальной нагрузкой 23 часа во 2-4 классах.
Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- I класс – 33 учебные недели;
- II-IV классы – не менее 34 учебных недель;
Обучение в первых классах осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для учащихся 1-х
классов не превышает 4 урока и 1 день в неделю - не более 5 уроков за счет урока физической
культуры;
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии осуществляется
следующим образом. В сентябре-октябре проведение четвертого урока и один раз в неделю
пятого урока (всего 45 уроков) проводятся в нетрадиционной форме: целевые прогулки,
экскурсии, уроки-театрализации. Уроки в нетрадиционной форме распределяются в рамках
учебного плана следующим образом: 24 урока физической культуры и 21 других уроков в
нетрадиционной форме (4-5 экскурсий по окружающему миру, 3-4 экскурсии по
изобразительному искусству, 4-6 нетрадиционных занятий по технологии; 4-5уроковтеатрализаций по музыке, 6-7 уроков-игр и экскурсий по математике (кроме уроков русского
языка и литературного чтения).
- согласно «Гигиеническим требования к условиям обучения в образовательных
учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821 – 10), которые были введены в действие 01.09.2011 года, в 1
классах школы первого уровня предусмотрена организация в середине учебного дня
динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут (пункт 10.10.).Формы проведения
могут быть разнообразными: подвижные игры на свежем воздухе, изучение правил дорожного
движения при переходе улицы, экскурсия на стадион или спортивную площадку, организация
различных мероприятий в школе, связанных с двигательной активностью детей, в случае
неблагоприятных погодных условий.
- для посещающих группу продленного дня организовано 3-х разовое питание и прогулка;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний учащихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти с 11.02.2019 по
17.02.2019.
Обучающиеся 2-4 классов обучаются в первую смену. Продолжительность урока
составляет 45 минут. Объём максимальной учебной нагрузки составляет 4 урока два раза в
неделю и 5 уроков три раза в неделю. Каникулярный режим соответствует календарному
учебному графику. Объем домашних заданий по всем предметам (в астрономических часах): во
2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 классе - 2 ч.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся». Освоение образовательной программы НОО, сопровождается промежуточной
аттестацией обучающихся, проводимой в формах: изложение, диктант с грамматическим
заданием, словарный диктант, контрольная работа, комбинированная работа, проверочная
работа, тестирование, комплексная работа.
22
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким
учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или
непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются
академической задолженностью. Обучающиеся при получении начального общего
образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному
предмету, переводятся в следующий класс условно и вправе пройти промежуточную
аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более
двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности (в
указанный период не включаются время болезни обучающегося). Обучающиеся не освоившие
образовательной программы учебного года и не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности с момента её образования, по усмотрению их родителей
(законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по
адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
Обучающиеся 2-4, освоившие в полном объёме основную общеобразовательную
программу учебного года, переводятся в следующий класс. Перевод обучающихся
производится по решению Педагогического совета школы и оформляется приказом директора
школы.
Учебный план имеет двухуровневую структуру:
1. Обязательная часть учебного плана.
2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех образовательных
организациях, реализующих основную образовательную программу начального общего
образования: русский язык и литературное чтение, родной язык и литературное чтение на
родном языке, иностранный язык, математика и информатика, обществознание и
естествознание (окружающий мир), основы религиозных культур и светской этики, искусство,
технология, физическая культура, и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана школы осуществляется с использованием УМК,
отвечающего требованиям ФГОС НОО «Школа России» и отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Выполнение учебных программ обеспечивается учебно-методическими комплексами
«Школа России» - 1А, 1Б, 1В, 2А, 2Б, 2В, 3Б, 3В, 3Г, 4Б, 4В, 4Г по системе развивающего
обучения Л.В. Занкова –3А, 4А. УМК «Школа России» и система развивающего обучения Л.В.
Занкова в полной мере реализуют Требования ФГОС НОО по реализации планируемых
результатов.
В 1-4-х классах часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, представлена обязательным предметом, который введен в УП по согласованию с
23
родителями, с целью социальной адаптации и речевому развитию школьников - «Русский язык»
(1 час в неделю).
Учебный план школы основного общего образования предусматривает:
- 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего
образования для V-IX классов; состоит из двух частей: обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений.
Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- V-IX классы – не менее 35 учебных недель (не включая летний экзаменационный период
в IX классах);
Количество часов, отведённых на освоение учащимися учебного плана, состоящего из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, не
превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки, установленную
СанПиН 2.4.2.2821-10.
Образовательная
недельная
нагрузка
равномерно
распределена
в течение учебной недели, при этом объём максимальной допустимой нагрузки в течение дня
составляет:
- для учащихся V-VI классов – не более 6 уроков;
- для учащихся VII-XI (XII) классов – не более 7 уроков.
Структура контингента:
Структура контингента
Начальное Основное
общее
общее
образование образование
Среднее
общее
образование
Всего по
ОУ
Общее
количество
14/356
16/379
2/52
32/786
классов/количество обучающихся
-классов с дополнительной
10 класс - ИУП
(углублённой) подготовкой
4
- русский язык
*
7**
2
- математика
(8 кл – 2
- иностранный язык (английский)
*
предмета)
- физика
*
-химия
*
-биология
*
Спецификой учебного плана является
- системно обоснованное расширение набора гуманитарных и математических дисциплин и их
углубление в соответствии с задачами образования;
- внедрение информационных и коммуникационных технологий во все составляющие учебного
процесса с обязательным отражением в учебном планировании и внесении в план
внутришкольного контроля;
- внедрение дистанционных образовательных технологий, реализуемые в основном с
применением информационно-коммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии
учащихся и педагогов с обязательным отражением в учебном планировании на платформе ИРО
Свердловской области http://elearn.irro.ru/;
- модернизация математического, технологического и естественнонаучного образования с
включением наиболее современных и востребованных практикой разделов образовательных
областей.
Учебный план основного общего образования ориентирован на освоение программ,
обеспечивающих дополнительную углублённую подготовку учащихся по отдельным предметам:
24
Средний
балл
Обу
чен
ност
Кач
ь%
еств
ов
%
Оценка за
ВПР
ичес
тво
ВПР
Предмет
Пар
алле
ль
Кол
русскому языку и математике, реализуется в условиях 6-дневной учебной недели.
Содержание предметов обязательной части учебного плана отражено в Образовательной
программе основного общего образования школы.
Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей
обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива,
социальных партнеров школы.
Время, отводимое на данную часть Учебного плана, в 5-9-х классах школы использовано
на: введение учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников
образовательных отношений, пропедевтику углублённого изучения отдельных предметов и
подготовку к профильному обучению.
Организация основного общего образования строится на основе реализации прав
обучающихся на выбор содержания, форм получения образования, исходя из социального
заказа обучающихся и их родителей (законных представителей) и образовательных
возможностей школы.
Учебный план состоит из нескольких блоков, в рамках которых выделены обязательные
учебные предметы, изучаемые на базовом или углублённом уровне, и предметы по выбору
учащихся.
Первый блок - обязательные предметы (выбор обучения на базовом или углублённом
уровне) обязательными для изучения всеми учащимися старшей школы являются 10 учебных
предметов, которые изучаются на базовом или углублённом уровнях по выбору учащихся.
Обязательным является выполнение индивидуального проекта по одному из предметов,
изучаемых обучающимся на углубленном уровне.
Второй блок - «Часть, формируемая участниками образовательных отношений,
дополнительные обязательные в школе учебные предметы» содержит два обязательных для
изучения всеми старшеклассниками учебных предмета, это учебные предметы обществознание,
география. Учебный предмет обществознание является наиболее востребованным учащимися
школы; изучается только на базовом уровне; является одним из условий развития у
обучающихся ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности, правосознания, способности ставить цели и строить жизненные планы.
Учебный предмет география изучается только на базовом уровне. Изучение географии на
базовом уровне ориентировано, с одной стороны, — на обеспечение общекультурной
подготовки старшеклассников; с другой стороны призван сформировать умение целостно
воспринимать мир.
Третий блок - «Дополнительные учебные предметы на базовом или углублённом уровне
по выбору учащихся». Из этого блока можно выбирать (или не выбирать) учебный предмет и
уровень его изучения (базовый или углублённый). Этот блок представлен предметами из
различных предметных областей: второй иностранный язык - немецкий, право, экономика,
естествознание, физика, химия, биология, информатика, экология.
Четвертый блок - дополнительные курсы по выбору учащихся (элективные курсы)
Дополнительные курсы в школе: «Проектная деятельность»; «Межкультурная коммуникация
(английский язык)», «Практикум по химии», «Практикум по математике», «Практикум по
обществознанию», «Практикум по физике», «Практикум по биологии», «Программирование».
Результаты ВПР 2018-2019
25
Русский язык
4
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Углубл. изучение
Математика
5
История
Биология
Русский язык
Углубл. изучение
Математика
История
6
Обществознание
География
Биология
Русский язык
Углубл. изучение
Математика
История
7
Обществознание
География
Биология
Физика
Английский язык
Химия
История
География
11
Биология
Физика
Английский язык
Средний
первичный
балл / max
2
3
4
5
105
5
26
52
22
95
70
3,9
26,2 / 38
108
107
69
27
68
68
65
63
22
64
59
63
61
62
60
24
62
62
64
61
62
61
64
21
21
21
22
21
21
4
1
17
26
52
66
35
14
18
2
10
4
6
24
8
27
30
36
19
10
22
27
22
8
7
9
7
1
13
20
24
6
3
16
25
9
7
10
6
25
17
28
34
28
11
18
15
22
19
24
2
5
2
4
1
0
23
17
20
0
3
5
14
46
29
10
27
37
9
20
30
16
30
29
20
18
12
28
16
2
2
22
14
7
0
9
2
0
0
1
0
2
0
0
0
0
5
0
1
5
7
8
9
2
13
12
12
13
7
11
7
4
2
1
0
8
96
99
74
93
85
94
91
79
86
75
58
88
89
84
62
88
92
77
28
52
84
56
42
100
100
100
100
76
100
80
75
39
63
46
50
60
48
59
36
29
41
33
39
33
50
60
29
3
3
37
23
14
95
76
67
64
33
90
4,1
3,9
3,3
3,8
3,0
3,5
3,3
3,4
3,6
3,2
2,9
3,3
3,2
3,2
3,0
3,4
3,7
3,7
2,3
2,6
3,2
2,8
2,6
4,3
4,0
3,8
3,7
3,1
4,3
12,3 / 20
22,2 / 32
24,6 / 45
31,4 / 45
10,0 /20
7,4 / 15
14,8 / 27
31,6 / 51
34,1 / 51
8,0 / 16
7,3 / 20
12,8 / 23
18,3 / 37
16,2 / 30
24,9 / 47
24,9 / 47
12,0 / 19
9,8 / 25
7,8 / 23
10,7 / 37
17,9 / 35
9,4 / 23
11,8 / 30
25,7 / 33
15,1 / 21
13,2 / 21
18,6 / 32
13,1 / 27
23,6 / 32
Проблемные поля ВПР – 2019
4
русски
й язык
6
русски
й язык
15.2
4
№ задания
Предмет
Блоки ПООП ООО
выпускник научится / получит возможность научиться или проверяемые
требования (умения) в соответствии с ФГОС
Умение распознавать основную мысль текста при его письменном
предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Определять тему и главную мысль текста
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта
обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной
интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные
орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в
тексте информации
Класс
Проблемные поля
Средний %
выполнения
по
по
школе региону
48
12
54
39
По
России
58
42
26
Овладение основами логического и алгоритмического мышления Собирать,
представлять, интерпретировать информацию
4
матема
-тика
10
31
47
46
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать
задачи в 3–4 действия.
4
матема
-тика
12
12
19
20
4
окружа
-ющий
мир
4
36
75
78
окружа
-ющий
мир
7.1
44
72
74
25
47
50
10К3 35
40
46
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения.
узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для
решения задач.
Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей; использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации.
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной
и письменной речью, монологической контекстной речью Раскрывать роль
биологии в практической деятельности людей
Умение устанавливать причинно-следственные связи
Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих
эффективное овладение разными учебными предметами; формирование
навыков проведения многоаспектного анализа текста; анализировать текст с
точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной
информации
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин
Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию
с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо
построить речевое высказывание в письменной форме.
Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного
языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения /
осуществлять речевой самоконтроль
Понимание
основных
принципов
жизни
общества,
формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в
необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами,
умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей
дееспособности;
Применения полученных знаний и умений для определения собственной
активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в
области социальных отношений; развитие социального кругозора и
формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Выполнение несложныхпрактические задания, основанных на ситуациях
жизнедеятельности человека в разных сферах общества
Умение устанавливать причинно-следственные связи
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами
самоконтроля, самооценки
Владение навыками использования различных источников географической
информации для решения учебных задач. Смысловое чтение
Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинноследственные связи
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин.
Умение проводить логические обоснования, доказательства математических
утверждений.
4
биология
5
5.1
биология
5
5
истори
я
6
16
38
44
5
русски
й язык
8
41
45
46
5
матема
-тика
10
23
40
43
6
русски
й язык
11
44
55
59
6
русски
й язык
6
55
46
62
6
общест
вознан
ие
5.1
40
55
78
6.1
27
34
42
6.2
10
17
25
7
12
27
32
6
общест
вознан
ие
общест
вознан
ие
истори
я
6
истори
я
6.2
19
30
34
6
геогра- 2(1)
фия К2
11
29
34
6
геогра3(2)
фия
25
58
63
11
15
15
33
14
16
18
13
6
6
6
6
матема
-тика
матема
-тика
27
Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи и функциональной разновидности языка
Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты
Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста.
7
русски
й язык
10
22
36
52
7
русски
й язык
11.2
43
43
40
2
16
41
54
2.2
11
24
53
3.2
23
39
45
7
англий
к
язык
география
география
7
география
5.2
6
35
50
7
истори
я
11
8
21
32
7
истори
я
12
28
33
35
7
общест
вознан
ие
7.2
14
40
55
7
общест
вознан
ие
9.2
6
25
35
7
матема
-тика
16
12
11
28
7
Умение использовать источники географической информации для решения
различных задач
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение.
Умение различать изученные географические объекты, процессы и явления;
сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных
характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения
Находить, извлекать и осмысливать информацию различногохарактера,
полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать,
анализировать полученные данные; применять полученную информацию для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами
поведения, установленными законом.
Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими,
семейными, трудовыми правоотношениями
Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для
решения
задач
практического
характера
7
Управленческие решения:
Для административных работников школы:
• познакомить с информацией по проблемным полям по достижению обучающимися УУД
учителей предметников;
• организовать общие подходы по формированию УУД и оцениванием через них предметных
результатов;
• организовать работу с учителями по выравниванию метапредметных достижений учащихся
через предметные задания;
Для учителей
• составить план работы по стабилизации и развитию проблемных по достижению учащимися
УУД (внести изменения в рабочие программы, составить банк заданий);
• участвовать учителям-предметникам в вебинарах, семинарах, по вопросам интерпретации
результатов ВПР, проводимых ГАОУ ДПО СО «ИРО».
Успеваемость и качество знаний учащихся за 2018 – 2019 учебный год
(с учётом государственной итоговой аттестации 9 кл. и итоговых отметок 11 кл.)
Количество
учащихся
2
кл.
3
кл.
I
4
5
стукл.
кл.
пень
6
кл.
7
кл.
8
кл.
9
кл.
II
ступень
10
кл.
11
кл.
III
ступень
1-11
кл.
28
На «отлично»
чел./ % от
числа уч-ся
3/
10/
2/
15/
4/
3/
2/
1/
2/
12/
1/
2/
3/
30/
1
3,5
0,7
5,2
1,2
0,9
0,6
0,3
0,6
3,6
1,9
3,8
5,7
4,5
42/
15
53/
18
14
8/
51
24/
7
19/
6
19/
6
22/
7
8/
2
92/
28
14/
26
9/
17
23/
43
263/
39
0
1/
0,15
3/
14/
5,7
2
На «отлично» и
«хорошо» чел./ 52/
% от числа уч18
ся
Неуспевающие:
а) оставлены
на повторное
обучение чел./
% от числа учся
б) переведены
условно чел./ %
от числа уч-ся
1
(по
б)/
1/
0,3
0
0,3
2/
2/
1/
3/
2/
3/
9/
0
0,7
0,7
0,3
0,9
0,6
0,9
3
2,7
0
Достигнутый уровень освоения обучающимися основной общеобразовательной программы и
качество знаний учащихся в соответствии с Муниципальным заданием (далее – МЗ) (%)
НОО
ООО
СОО
МЗ
МЗ
МЗ
ДостигнуДостигнуДостигну(Допустимое
(Допустимое
тое
тое
тое
(возможное)
(возможное)
значение
значение
значение
отклонение - 10)
отклонение -10)
Уровень
освоения
обучающимися
98,9
(Допустимое
(возможное)
отклонение -10)
100
97,3
100
94,3
100
50
31,6
40
48,7
35
ООП
Качество
обученности
56,46
Достигнутый уровень освоения обучающимися основной общеобразовательной
программы и качество знаний учащихся всех уровней основного общего образования с учётом
допустимых (возможных) отклонений соответствует Муниципальному заданию,
утверждённому постановлением главы городского округа Рефтинский от 14.01.2019 года № 23
«Об утверждении Муниципальных заданий муниципальным общеобразовательным
организациям городского округа Рефтинский на 2019 год и плановый период 2020 и 2021 годы»
Содержание и качество подготовки учащихся, завершивших освоение основных
образовательных программ основного общего образования в 2019 году
В 2019 году в соответствии с пунктом 7 Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённого
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 07.11.2018 года № 189/1513.
ГИА включает в себя обязательные предметы по русскому языку и математике и два предмета
29
по выбору. 60 учащиеся 9-х классов МАОУ «СОШ № 6» из 62-х участвовали в ОГЭ по 8
предметам из 11 предложенных. Наиболее массовыми среди предметов по выбору остаются
«Информатика и ИКТ – 63% «Обществознание» – 50%, «Биология» - 25%, «Физика» - 23%,
«Химия» - 22%.
По дифференциации школ (941 ОО Свердловской области) по качеству подготовки
выпускников выделено 11 групп, МАОУ «СОШ № 6» отнесена к 7 группе. К данной группе
относится 13,7% ОО, индекс качества составляет 1,07, который показывает, что уровень
обученности выпускников школы выше среднего показателя по всем школам в 1,07 раза.
(Информационно-аналитический отчёт ГАОУ ДПО СО «ИРО» 2019 «Идентификация школ с
низкими результатами обучения и школ, функционирующих в сложных социальных условиях»
(на основе базы результатов независимых оценочных процедур и контекстной информации
проведение идентификации групп школ с низкими результатами обучения и школ,
функционирующих в сложных социальных условиях).
Средний уровень обученности выпускников основной школы по русскому языку и
математике в разных группах качества (ОГЭ в 2018 году)
Средний уровень обученности
Средний уровень обученности по
Группа качества
по группе «Русский язык»
группе «Математика»
ОГЭ 2018/2019 в школе 6
ОГЭ 2018/2019 в школе 6
0,83/0,83
0,77/0,68
7
Показатели обученности, равные 0,83/0,68, показывает, что в среднем по школе учащиеся
усваивают около 83 % объёма учебного материала по русскому языку и 68% - по математике.
1. 2 выпускника проходили государственную итоговую аттестации в форме ГВЭ, сдавали
2 обязательных предмета: русский язык и математику.
2. 100% выпускников преодолели порог минимального количества баллов по
обязательным предметам и предметам по выбору, подтверждающего освоение образовательной
программы основного общего образования.
Результаты ОГЭ (средний балл по 6 предметам из 8) по русскому языку, математике,
информатике и ИКТ, физике, биологии и английскому языку выше результатов ОГЭ
муниципального уровня. Результат ОГЭ химии и обществознанию ниже результата ОГЭ
муниципального уровня.
3. Из 8 предметов, вынесенных на ГИА, по 3 учебным предметам (37,5%) средний балл
выше 4,0 (по русскому языку, английскому языку и информатике).
30
4. Из 244 сдавших экзаменов участниками ОГЭ и ГВЭ выше годовой отметки сдано 43%,
ниже годовой – 4 %, в соответствии с годовой отметкой - 53% экзаменов.
5. 4 выпускника (6%) не преодолели минимальный порог в основной период сдачи ОГЭ,
ГВЭ: по математике -2, по обществознанию – 2, по информатике – 1 (1 учащийся участвовал в
пересдаче ОГЭ по -2м предметам); все четверо участвовали в пересдаче ОГЭ, ГВЭ по данным
предметам в резервные дни, успешно прошли ГИА и получили аттестаты соответствующего
образца.
6. 21 (34%) выпускник получили в ходе государственной итоговой аттестации отметку
не ниже «4», из них 5 выпускников сдали все 4 экзамена на «отлично».
7. 10 (16%) выпускников окончили основную школу на «4» и «5», их них 2 получили
аттестат об основном общем образовании с отличием.
8. Проанализированы графики доступности качественного образования по каждому
учебному предмету. Содержание графика:
- чем меньше разрыв между максимальным и минимальны баллом – тем стабильнее
качество образования по этому предмету в школе;
- если максимальный балл по школе приближается к максимально возможному
первичному баллу, это может свидетельствовать о достаточно высоком качестве образования,
но только при двух условиях: нет низких или экстремально низких баллов по этому предмету и
разрыв между максимумом и минимумом баллов в этой школе минимален;
- медиана показывает результаты по учебному предмету; позиция медианы на графике
позволяет сделать следующие выводы о качестве образования по данному предмету: а) чем
выше медиана по школе, тем более высокое качество образования; б) чем короче расстояние от
медианы до максимального и минимального балла по школе, тем более высокое качество
образования в школе.
Результаты ОГЭ-2019 год
Предмет
Численность
участников
Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Обществознание
Биология
Физика
Химия
Английский язык
60
60
38
30
15
14
13
10
Преодолели минимум (% от числа
участников)
100
100 с пересдачей (1)
100 с пересдачей (1)
100 с пересдачей (2)
100
100
100
100
Качество знаний
(% участников,
получивших
«4» и «5»)
87
68,3
76
37
80
50
61,5
100
Ср. балл
(мах - 5 баллов)
4,28
3,9
4,05
3,4
3,8
3,71
3,69
4,7
Неудовлетворительный результат ГИА (ОГЭ, ГВЭ)-2019
Неудовлетворительный
ФИО
результат по предметам
№
Трудоустройство
выпускника
обязательным
по выбору
Математика Обществознание
Сухоложский многопрофильный
1. Хххх П.
техникум (крановщик) г. Сухой Лог
(ОГЭ)
(ОГЭ)
Обществознание Асбестовский политехникум. Экономика
2. Хххх М.
и бухгалтерский учёт
(ОГЭ)
3.
Хххх К.
4
Хххх И.
Информатика
(ОГЭ)
Математика
(ГВЭ)
Уральский промышленно-экономический
техникум, техническая эксплуатация
электричества г.Асбест
Колледж железнодорожного транспорта
Логистика г. Екатеринбург
Результаты ОГЭ учащихся, участвующих в пересдаче в основные сроки ГИА-2019
31
Учебные
предметы
Математика
Обществознание
Информатика
Хххх П.
Хххх М.
основной
пересдача
6/2
10/2
12/3
17/3
основной
13/2
Хххх К.
пересдача
основной
пересдача
22/3
3/2
8/3
Снижение баллов по данным предметам, пересдача ОГЭ обусловлены:
- несформированностью системы общеучебных умений и навыков учащихся (универсальных
учебных действий, метапредметных умений);
- точечными «пробелами» в профессиональной подготовке педагогов-предметников (неполное
владение всем комплексом знаний содержания предмета);
- недостатками в подготовке учителей к индивидуальной работе с учащимися в условиях
независимой итоговой аттестации;
- отсутствием требовательности со стороны педагогов по освоению обязательного минимума
содержания образования;
- имеет место быть необъективность выставляемых итоговых оценок (четвертных, годовых).
11 экзаменов из 244 (4%) сданы ниже годовой: по информатике и ИКТ - 5 (23%); по математике
– 2 (3%), по физике, обществознанию, химии, биологии – 1 (7%; 3%; 23%; 6%). Это говорит о
недостатке в организации системы текущего и промежуточного контроля по предметам,
объективности выставляемых итоговых отметок (четверть, год).
- непродуктивной профориентационной работой с учащимися, не осмысленный выбор
предметов для государственной итоговой аттестации выпускниками.
Администрации школы необходимо:
постоянно модернизировать систему (единую программу) подготовки к ГИА;
грамотно распределять учебное время в рамках учебного плана, максимально
использовать потенциал элективных курсов, системы внеурочной работы по предметам;
осуществлять контроль за целевым использованием учебных часов, предусмотренных
учебным планом школы;
осуществлять контроль за курсовой подготовкой педагогов по вопросам подготовки к
ГИА, не только проводимых ГАОУ ДПО СО «ИРО» но и через мастер-классы с педагогами,
показывающие хорошие результаты выпускников;
осуществлять независимый аудит преподавания предметов в школе (участие в
диагностических (тренировочных) контрольных работах системы СтатГрад, диагностических
контрольных работ системы Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области);
продолжить работу внутри школьных МО с учителями-предметниками по экспертизе
и методике работы с контрольными измерительными материалами (КИМами).
Учителям необходимо:
осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных
специалистами ИРО, ФИПИ в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам
методики обучения, анализ основных ошибок, методика повторения, рекомендована литература
по подготовке к ОГЭ;
проводить диагностику подготовки к ГИА по предмету, анализ тренировочных и
диагностических работ вести через сформированность методологических умений: понимать
текст, устанавливать причинно-следственные связи, умение обоснованно и кратко
аргументировать точку зрения и т.д.;
32
продолжать проведение индивидуальной и групповой работы с учащимися группы
«риска»;
повысить требовательность со стороны педагогов по освоению программы;
Все эти направления работы позволят усовершенствовать работу школы по подготовке
учащихся к сдаче ОГЭ, обеспечить стабильность и позитивную динамику результатов.
МАОУ «СОШ № 6 не значится в списках школ с необъективными результатами в 2018, 2019
годах (из анализа результатов всероссийских проверочных работ).
Средние баллы выпускников 9-ых классов в 2017-2019 гг.
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2017
2018
2019
Вывод: в сравнении с тремя предыдущими годами в 2019 году средний балл «4» и выше
остаётся стабильным по русскому языку, информатике и ИКТ; по обществознанию, биологии,
физике – на уровне 2018 года , по английскому языку вырос на 0,9.
4 учащихся (6%) участвовали в пересдаче учебных предметов в резервные дни. Снижение
баллов по данным предметам, пересдача ОГЭ обусловлено:
- несформированностью системы общеучебных умений и навыков учащихся (универсальных
учебных действий, метапредметных умений);
- недостатками в подготовке учителей к индивидуальной работе с учащимися в условиях
независимой итоговой аттестации;
- недостаточной мотивацией со стороны педагогов по освоению обязательного минимума
содержания образования учащимися;
- недостатками в организации системы текущего и промежуточного контроля по предметам
(четверть, год).11 выпускников (17%) сдали экзамены ниже годовой.
- недостаточно продуктивной профориентационной работой с учащимися по осмысленному
выбору предметов для итоговой аттестации выпускниками.
Средние баллы выпускников 9-ых классов МАОУ «СОШ № 6» и городского округа
Рефтинский в 2019 году
33
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,7
4,24
4,28
3,67
3,9
3,59
3,71
3,84
3,69
3,97
3,57
3,8
4,05
4,63
3,42
МАОУ "СОШ № 6"
3,4
ГО Рефтинский
Выводы:
1. Все выпускники преодолели порог минимального количества баллов по обязательным
предметам и предметам по выбору, подтверждающего освоение образовательной программы
основного общего образования, установленный приказом Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области (№ 135-И от 08.04.2019).
2. 100-процентное выполнения экзаменационных работ учащимися - 3 (по русскому
языку – 2, учитель Волкова С.А. по обществознанию – 1, учитель Мякотина Ю.И.);
3. 90 - 100% выполнение экзаменационных работ представлены: по русскому языку 33% выпускников (учителя – Волкова С.А. Овчинникова С.М.), по информатике и ИКТ – 16%
от сдающих (учителя Козлова Л.А. и Шилина А.Г.), по английскому языку - 70% от сдающих
(учителя Имашева И.А., Бузуева Е.В.).
4. Из 8 предметов, представленных на ГИА, по 4 предметам выпускники показали
выполнение экзаменационных работ от 90-100% (русский язык, английский язык, информатика,
обществознание), по другим учебным предметам максимальный процент выполнения работы
составляет 70 – 88 % (математика – 87,5%, химия- 82%, физика – 80%, биология – 69,6%).
Полученная информация позволяет формулировать общие рекомендации по
организации работы по подготовке выпускников к ГИА в новом учебном году.
Характеристика состава педагогов, преподававших в 9 классах МАОУ «СОШ № 6»
в 2018-2019 учебном году
Общее количество педагогов, преподававших в 9
классах, по предметам, вынесенных на ГИА, в том
числе
- имеют высшее образование
- имеют высшую квалификационную категорию
- имеют первую квалификационную категорию
- соответствие занимаемой должности
- без категории
- имеют стаж работы более 20 лет
- имеют стаж работы от 10 до 20 лет
- имеют стаж работы 4-10 лет
- имеют стаж работы до 3 лет
13
13
4
8
1
6
4
2
1
100%
31%
62%
7%
46%
31%
15%
8%
10 (77%) учителей - предметников являются членами Территориальных подкомиссий
предметных комиссий Свердловской области, имеют статус:
34
- ведущий эксперт по проверке развёрнутых ответов учащихся – 2 (20%);
- старший эксперт по проверке развёрнутых ответов учащихся – 7 (70%);
- эксперт по проверке развёрнутых ответов учащихся – 1 (10%).
Содержание и качество подготовки учащихся, завершивших освоение основных
образовательных программ среднего общего образования в 2019 году
По ранжированию ОО по интегральным показателям качества подготовки
выпускников
(анализируется
доля
выпускников
текущего
года,
набравших
соответствующее количество тестовых баллов, полученных на ЕГЭ по трём предметам,
где более 10 учащихся принимали участие в ЕГЭ (кроме математики базового уровня)
МАОУ «СОШ № 6» вошла в первую сотню (70 место) из 524 ОО Свердловской области.
http://ege.midural.ru/images/1.%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9
_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%95%D0%93%D0%AD_2019.pdf
Краткое
Выпускники
наименование текущего года
ОО
(ВТГ)
МАОУ
ВТГ, получившие суммарно по трём предметам
соответствующее количество тестовых баллов
до 160
от 161 до220 от 221 до 260 от 261 до 300
Рейтинг
чел
%
чел
%
чел
%
чел
3
12,5
12
50
5
20,83 3
%
23
«СОШ № 6
12,5
70 из 524
ОО
Обобщённые результаты ЕГЭ выпускников 11 класса в 2019 году
№
п/п
1.
Учебный предмет Минимальное количество
баллов, установленное
Рособрнадзор
Русский язык
Математика
(профильн уровень)
Математика
3.
(базовый уровень)
4. Обществознание
Информатика и
5.
ИКТ
2.
6.
Физика
7.
История
8.
Биология
9.
Химия
10. Литература
11. Английский язык
Средний балл
МАОУ «СОШ № 6»
(100-бальная шкала)
Средний балл
Средний балл
по
по РФ на
муниципалитету
28.06.2019
24/36
72,74
67,76
69,5
27/27
67,07
61,74
56,5
7-«3»
18,56/4,89
16,48/4,48
4,1
42
61,57
60,87
54,9
40
61,57
59,77
62,4
36
32
36
36
32
22
57,67
65,25
68,0
72,67
65,0
85,5
53,43
56,75
48,07
48,55
66,0
70,75
54,4
55,3
52,2
56,7
63,4
73,8
Результаты ЕГЭ выпускников, награждённых медалями «За особые успехи в учении»
№
ФИО
Русский язык
Тестовый балл ЕГЭ по предметам
Математика
Химия
(базовый уровень)
Биология
35
1
Алиева Алина
2
Семёнова
Анастасия
78
20/5
73
64
94
20/5
95
84
Повышенные баллы (80-94) получили 8 (35%) выпускников по 9 предметам из 10. На
повышенные баллы (80-94) сдали 17 экзаменов из 71 (24%), (26%) - 7 выпускников сдали ЕГЭ
на повышенные баллы по 3 и 2 предметам.
№ Предметы
ФИО участников ЕГЭ/количество тестовых баллов
Семёнова
А.Ю.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Русский язык
94
Обществознание
История
Коробова Карпухина Меркулова Пасынкова
А.К.
П.О.
Я.Ю.
Е.Д.
80
91
86
Информатика и ИКТ
82
85
81
Ядрышнико Корозников Каюкова
ва Е.Л.
А.Е.
Е. А.
91
80
80
96
83
Английский язык
92
Физика
80
Биология
84
95
Химия
Математика проф
80
Результаты ЕГЭ выпускников в 2019 году в сравнении с результатами ЕГЭ 2018
Учебный предмет
№
п/п
Русский язык
Математика (профильный уровень)
2.
(учитель Кучмина Н.А.)
3. Математика (базовый уровень)
1.
4. Обществознание (уч. Корозникова А.Л.)
5. Информатика и ИКТ
Средний балл
МАОУ «СОШ № 6»
(100-бальная шкала)
2018
75,93
Средний балл
МАОУ «СОШ № 6»
(100-бальная шкала)
2019
72,74
Динамика
результатов ЕГЭ
56,35
67,07
+ 19,28
17,11/4,61
18,56/4,89
61,91
61,57
+ 1,45/ + 0,28
- 0,34
- 4,43
+ 4,87
+ 10,5
+ 15,75
+ 22,09
-9
66
61,57
6.
Физика
52,8
57,67
7.
История (учитель Корозникова А.Л.)
54,75
65,25
8.
Биология (учитель Мулдашева С.В.
52,25
68,0
9.
Химия (учитель Перекопская Е.А.)
50,67
72,67
10. Литература
11. Английский язык
74
Не сдавали
65,0
85,5
- 3,19
Результаты ЕГЭ (тестовые баллы) учащихся, не преодолевших минимальный порог
по одному предмету
Хххх А.
Хххх Т.
Учебные предметы
Русский язык
55
71
Математика (профильный уровень)
33
Информатика и ИКТ
34/40, первичный 5/6
История
34
Обществознание
35/42, первичный 18/22
Математика (базовый уровень)
5
Выводы:
36
1. Все выпускники (23 - 100%) преодолели порог минимального количества баллов,
подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования,
установленный Рособрнадзором и получили аттестаты о среднем общем образовании.
2. Результаты ЕГЭ по 10 (91%) предметам из 11 (русский язык, математика (профильный
уровень), математика (базовый уровень), обществознание, биология, химия, история,
информатика и ИКТ, физика, английский язык)выше результатов ЕГЭ муниципального уровня.
(Таблица № 3)
3. Наблюдается положительная динамика средних баллов ЕГЭ по 5 предметам из 9 по
сравнению с ЕГЭ-2018 от 4, 87 до 22, 09 баллов (математика профильного уровня, физика,
история, биология, химия) (Таблица № 6)
4. Результаты ЕГЭ по литературе, ниже результатов ЕГЭ муниципалитета на 1 балл.
5. Результаты 66% (45 из 68) сданных экзаменов выпускниками школы выше средних
баллов результатов ЕГЭ по муниципалитету, по математике базового уровня – 89%.
6. Результаты ЕГЭ по 2 (18%) предметам из 11 (информатика и ИКТ и литература) ниже
результатов ЕГЭ по Свердловской области на 3,33 и 1,36 баллов соответственно.
7. Два выпускника по таким предметам, как обществознание (35/42) и информатика (34/40)
не преодолели порог минимального количества баллов, установленный Рособрнадзором.
Тем не менее результаты 53 (66%) ЕГЭ из 80, сданных выпускниками школы выше
средних результатов по муниципалитету. 48% выпускников окончили среднюю
общеобразовательную школу на «4» и «5», 2 выпускниц получили медаль «За особые успехи в
учении», 7 (30%) выпускников получили грамоту «За особые успехи в изучении отдельных
предметов». 14 выпускников (61%) получили аттестат о среднем общем образовании со
средним баллом «4,0» и выше. Это можно объяснить:
1. профессионализмом педагогов
2. курсами повышения квалификации:
участие учителей-предметников в вебинарах предметных комиссий по итогам ГИА2018, проводимых ГАОУ ДПО СО «ИРО»;
участие учителей-предметников в вебинарах ФИПИ по актуальным вопросам
содержания контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2019 года; (с 20 сентября по 2
октября 2018 г);
3. участие в очных семинарах по подготовки школьников к государственной итоговой
аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ («Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по литературе – 2019»
Учебный центр дополнительного профессионального образования г. Екатеринбург
«Формула роста» учитель русского языка и литературы-Смоленцева Н.В.)
организацией учебно-воспитательного процесса в школе:
рациональное использование часов школьного компонента УП;
ведение элективных курсов практической направленности не только в средней школе, но
и поэтапное введение их в основной школе;
оптимизация УП в 11 классе;
работа педагогов и учащихся с КИМами, участие в ДКР и ТКР системы СтатГрад, РТ, их
анализ и пути решения выявленных проблем;
организация индивидуальной и групповой работы с учащимися группы «риска»;
предоставление индивидуальных консультаций и групповых занятий в каникулярное
время;
рекомендация в участии очных, платных и бесплатных интернет-курсах, позволяющих
своевременно ликвидировать пробелы в знаниях учащихся;
37
работа классного руководителя и педагога-психолога с родителями и учащимися.
Средние тестовые баллы выпускников 11 классов в 2017-2019 гг.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2017
2018
2019
Вывод: повышенные баллы (80-94) получили 8 выпускников по русскому языку,
английскому языку, обществознанию, математике (профильный уровень), физике, химии,
биологии, истории - 24% экзаменов, 26% выпускников сдали ЕГЭ на повышенные баллы по 23 предметам.
Все выпускники преодолели порог минимального количества баллов по обязательным
предметам, установленный Рособрнадзором, тем самым подтвердив освоение образовательной
программы среднего общего образования, и получили аттестаты о среднем общем образовании.
2 выпускника по обществознанию (35/42) и информатике (34/40) не преодолели порог
минимального количества баллов.
Результаты же 53 из 80 ЕГЭ (66%), сданных выпускниками школы, выше средних
результатов по муниципалитету. 48% выпускников окончили среднюю общеобразовательную
школу на «4» и «5», 2 выпускницы получили медаль «За особые успехи в учении», 7 (30%)
выпускников получили грамоту «За особые успехи в изучении отдельных предметов». 14
выпускников (61%) получили аттестат о среднем общем образовании со средним баллом «4,0»
и выше. Это объясняется:
4. профессионализмом педагогов.
5. организацией учебно-воспитательного процесса в школе:
рациональным использованием часов школьного компонента УП;
ведением элективных курсов практической направленности в средней школе, и
поэтапным введением их в основной школе;
оптимизацией учебного плана в 11 классе;
работой педагогов и учащихся с КИМами, участие в ДКР и ТКР системы СтатГрад,
РТ, их анализ и пути решения выявленных проблем;
организацией индивидуальной и групповой работы с учащимися группы «риска»;
индивидуальными консультациями;
внедрением механизмов компенсирующего обучения через очные, интернет-курсы,
позволяющие своевременно ликвидировать пробелы в знаниях учащихся;
работа классного руководителя и педагога-психолога с родителями и учащимися.
Неудовлетворительные результаты по обществознанию и информатике можно объяснить:
38
1. недостаточно повышенной мотивацией учащихся к учению;
2. несформированностью системы общеучебных умений и навыков выпускников
(универсальных учебных действий, метапредметных умений);
3. ограниченностью индивидуальной работы учителей с учащимися в условиях
независимой итоговой аттестации;
4. недостатками в организации системы текущего и промежуточного контроля по
предмету.
Основным выводом проведения государственной итоговой аттестации выпускников
школы в 2019 году является достаточно эффективная система подготовки учащихся,
работающая в штатном режиме.
Рассматривая подготовку выпускников с точки зрения её эффективности, необходимо
подчеркнуть, что она зависит от целого ряда обстоятельств:
1. Адекватная подготовка школы и его выпускников возможна лишь при активном
участии всех участников образовательных отношений, объединении их усилий, широком
использовании потенциала общения.
2. Качественная подготовка выпускников должна гармонично сочетать три необходимых
составляющих: организационную, педагогическую и психологическую.
3. Всесторонний анализ материалов Аналитического отчёта предметных комиссий о
результатах ЕГЭ по всем предметам 2019 года.
Достижения школы во внеурочной деятельности
- отличительный знак «Юный путешественник России» 2 степени – свидетельство и нагрудный
знак, 15 участников туристической секции «Горизонт» за совершения похода 1 степени
сложности на «Таганай»;
- победитель муниципального конкурса «Ученик года 2019», ученица 10 А класса)
- посещение на губернаторской ёлки (пригласительные билеты 6 ученикам туристической
секции «Горизонт» за достигнутые результаты 2019 года).
№
п/п
Название
мероприятия
Уровень
1. Соревнования по спортивному
туризму на Кубок Дворца
Молодёжи, 20.01.2019
Областной
2. Научно-практическая
конференция «Мы – уральцы»
3. Соревнования по скалолазанию
«Экстрим - юниор» на Кубок
ГО Рефтинский.
.
22.12.18.
Муниципальный
Районный
4
Соревнования «Каскад -2» по
спортивному туризму.
28.12 18.
5
Лыжная гонка
«Лыжня России – 2019»
Муниципальный
Муниципальный
Место проведения
Кол-во
детей
г. Екатеринбург
ГАНОУ СО «Дворец
молодежи»,
отделение туризма и
краеведения
ЦДТ
13
6
ДЮСШ» Олимп»
9
Спортзал школы.
19
33
ДЮСШ «Олимп»
Результат
Личные достижения
2м -2,
3м -2
Личные достижения
1м
Личные
1 место – 2
2 место - 5
3 место – 3.
Кубок в командном
зачете.
Личные
1 место – 4,
2 место - 4,
3 место – 4. Медали.
Личные
Iм-6
IIм-7
III м
39
6
Военизированная эстафета
«А ну-ка, парни!»
7
Первенство среди учащихся
Свердловской
области
по
спортивному туризму «Школа
безопасности». 15.02. - 18.02.
2019.
Муниципальный
ДЮСШ «Олимп»
Областной
ГАНОУ СО
«Дворец молодежи»,
отделение туризма и
краеведения, Таватуй
8
12
Личные
1м
3м -4;
Участие в районных
соревнованиях «Открытый
Чемпионат Асбеста по
спортивному туризму». 2324.02.19
«Горизонт»
Районный
Асбест. Б/О «Заря».
20
Участие в районных
соревнованиях «Открытый
Чемпионат Асбеста по
спортивному туризму». 2324.02.19
«Меридиан»
10 Участие в фестивале-конкурсе
патриотической песни «Славу
пою тебе, Родина», 21.02.2019г
Районный
Асбест. Б/О «Заря».
7
Муниципальный
ЦКиИ
17 чел
11 А ну-ка, парни
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
ДЮСШ «Олимп»
8
Школа 6
6
ЦДТ
15
Олимп
8
Муниципальный
Муниципальный
ЦДТ
8
ГО Рефтинский
25
8
9
12 Веселые старты
13 Конкурс детских рисунков
«Зебра»
14 Президентские состязания
15 Конкурс -Игра «Светофор»
16
Личные
1 м. – 5
2 м. – 5;
3 м.;
Подарочный
сертификат от
фирмы «Манарага»
- 6 участников.
Личные
1место – 4
2 место – 1
3 место - 3
Муниципальный
Муниципальный
19. Соревнование по баскетболу
среди юношей 8-х кассов
20. Всероссийские соревнования по
волейболу «Серебряный мяч»
(в рамках общероссийского
проекта «Волейбол в школу»)
21 Литературный конкурс
детского и юношеского
творчества «Серебряное
перышко»
22 Конкурс рисунков «Наш
поселок – наша гордость», к 85летию Свердловской области
Муниципальный
Муниципальный
ЦДТ
5
ЦДТ
16
МБОУ
«СОШ № 17»
Личные достижения
2м
1м
Командное
3 м.
Командное
1м
Личные
1м, 2м- 3; 3 м
Командное
3м
Соревнования по спортивному
туризму «Морозко» - 14.03.19
17 Экологическая игра
«ЭкоКолобок»
18
Конкурс детского и
юношеского литературного
творчества «Серебряное
перышко»
Командное
3м.
Командное
1м
1м. командное
3м-командное
Личные:
1м - 6
2м – 6
3м - 5
Командное
3 м.
Личные
1м - 3
2м – 1
3м - 7
8
Командное
3м.
МБОУ
«СОШ № 17»
15
Командное
2м.
3м.
Муниципальный
МБОУ ДО «ЦДТ»
16
1м -3;
2м;
3м - 7
Муниципальный
Администрация
48
Личные
1м -3, 2м -3, 3м
40
23 Конкурс рисунков «Рефтинский
– город будущего», к 85-летию
Свердловской области
24 Л/А эстафета «Огни Рефта»
25 Безопасное колесо
26 Фестиваль – конкурс детского и
юношеского самодеятельного
творчества
«Музыкальная
жемчужина 2019» - 17 мая
2019г,9 участников,
27 Экологическая акция «Марш
парков»
28 Конкурс
рисунков
«Моя
любимая книга» - участников,
29 «Кросс нации 2019»
30 Спартакиада
бюджетной сферы
работников
Муниципальный
администрация
33
Муниципальный
Муниципальны
Муниципальный
Полощадь ЦКиИ
31
ЦДТ
8
ЦКиИ
9
1м личное,
2 м вокальная
группа.
Муниципальн
ый
Муниципальн
ый
Муниципал
ЦДТ
14
Личные 1м, 2м;
ЦБ
12
1м - 2, 2м, 3м-4;
21.09. 2019 Площадь
ЦКиИ
36
13.09.2019
ДЮСШ «Олимп»
4
1 место-6; 2 место2;
3 место-7:
Командное
2 место
Муниципал
31 «Школа безопасности»
Муниципальный
32 «Исследователи Земли»
Областной
ДОЛ «Таватуй»
Областной
05.10-07.10.19
33 Слёта отрядов ЮИД
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Областной
34 «Уральские звёздочки»
35 Баскетбол (девушки)
36 Баскетбол (юноши)
37 Футбол 4-5кл.
38 Футбол 6-7 кл.
39 Футбол 8-9кл.
40 Футбол 10-11кл.
41 Теннис
42 Областное первенство по
спортивному туризму.
43 Смотр-конкурс агитбригад
отрядов ЮИД «Зеленая волна2019»
44 Конкурс чтецов, посвящённый
Году Театра, для детей с ОВЗ
45 V Областной фестивальконкурс “Мы можем всё» для
детей с ОВЗ 2 тур
«Олимп»
03.10.19
Личные
1м -3; 2м – 2;
3м - 6
2м - 2;
3м -3
3м
2 место
«ЦДТ», 17.10.19
8
учащих
ся, 3
педагог
а
11 учся, 2
педагог
а
8 уч-ся
Командные:
1м, 2м, 3м – 4
Личные:
1м – 3, 2м -2
1 место
ЦКиИ, 17.10.19
25
1м -2 личные
«Олимп», 22.10.19
8
2 место
«Олимп», 23.10.19
9
1 место
«Олимп», 25.10.19
9
1 место
«Олимп», 24.10.19
9
1 место
«Олимп», 25.10.19
9
1 место
«Олимп», 24.10.19
9
1 место
«Олимп», 25.10.19
2
2 место
г. Артёмовский
09-10.11.19г
12
«ЦДТ», 14.11.19
8
Командное
1 м.
Личные
1м, 3м, 2м - 4
2м
Областной
Сухой Лог, 25.10.19
1
1 место
Областной
Г.Полевской, 15.11.19
1
1 место
Муниципальный
41
46 XII Международный конкурсфестиваль детского творчества
«Микс-Арт» г.Екатеринбург
47 «Весёлые старты» в рамках
спартакиады работников
бюджетной сферы
48 Спартакиада работников
бюджетной сферы
49 Конкурс танцевальной
молодёжной культуры
«Тинейджер-Лидер»
Областной
г. Екатеринбург
1
1место
Муниципальный
«Олимп», 30.11.19
6
2 место
Муниципальный
Муниципальный
«Олимп», в течение
года
ЦКиИ, 14.12.19
10
2 место в общем
8
2 место
Всего
мероприятий
Муниципальный
уровень
Областной
Уровень
Городской,
Районный
уровень
Итоговая таблица призовых мест
49
39
7
3
Всего призовых мест
I место II
место
III
место
Всего-210
73
65
72
33 из них командные достижения
11
11
11
177 – личные достижения детей
62
54
61
Уровень воспитанности учащихся МАОУ «СОШ № 6»
В исследовании воспитанности исходили из того, что воспитанность - это свойство личности,
характеризующееся совокупностью достаточно сформированных социально значимых качеств,
в обобщенной форме отражающих систему отношений человека к миру, к людям, к самому
себе. В исследовании уровня воспитанности приняли участие учащиеся 3-11 классов.
Общий уровень воспитанности школьника определяется на основе выведения среднего
оценочного балла, складывающегося из:
- самооценки школьника;
- оценки классного руководителя;
- оценки родителя.
Режим диагностирования: ноябрь 2019года
Перечень качеств изучения уровня воспитанности:
1. Гуманность в отношении к окружающим
2. Вежливость
3. Духовность / стремление к прекрасному и возвышенному
4. Трудолюбие
5. Физическая культура
6. Бережливость
7. Честность
8. Активность
9. Любознательность
10. Дисциплинированность
Оценивание общего уровня воспитанности школьника по 5-бальной системе.
Высокий уровень – 5 баллов (проявляется ярко и есть стремление к этому)
Выше среднего уровень – 4 балла (в целом проявляется)
Средний уровень – 3 балла (проявляется ограниченно, недостаточно).
42
Низкий уровень – 2 балла (не проявляется совсем)
Уровень воспитанности 3-4 классы (%)
15%
3%
26%
высокий уровень
выше среднего
15%
4%
средний уровень
низкий уровень
оценка
родителей
2%
76%
70%
оценка
классного
руководите
ля
83%
самооценк
а
школьника
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Начальная школа: 3-4 классы.
Опрошено: 119 человек.
Средний балл по самооценке школьников: 4,2 – выше среднего.
Средний балл по оценке классного руководителя: 4,1– выше среднего.
Средний балл по оценке родителей: 4,1– выше среднего.
Общий средний балл уровня воспитанности 3-4 классы – 4.1 (выше среднего).
Уровень воспитанности 5-8 классы (%)
59%
58%
39%
1%
1%
59%
38%
36%
высокий уровень
выше среднего
средний уровень
0%
оценка
классного
руководителя
оценка
родителей
низкий уровень
самооценка
школьника
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Опрошено: 209 учащихся
Средний балл по самооценке школьников: 4,02
Средний балл по оценке классного руководителя: 4,03
Средний балл по оценке родителей: 4,02
Общий средний балл уровня воспитанности 5-8 классы – 4.02 (выше среднего).
Уровень воспитанности 9-11 классы (%)
2%
4%
37% 45%
5%
3%
оценка
родителей
6%
1%
57%
37%
оценка
классного
руководител
я
48%45%
самооценка
школьника
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
высокий
уровень
выше
среднего
средний
уровень
низкий
уровень
Опрошено: 129 учащихся
Средний балл по самооценке школьников: 3,8
Средний балл по оценке классного руководителя: 3,9
Средний балл по оценке родителей: 4,0
Общий средний балл уровня воспитанности 9-11 классы – 3,9 (средний уровень).
Общий средний балл уровня воспитанности учащихся по школе составляет 4 балла (средний
уровень).
43
Создание условий для организации обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов
на конец 2019 года
Школа обеспечивает реализацию права детей с ОВЗ на полноценное и качественное
образование. Образовательный процесс направлен на реализацию ФГОС НОО, ФГОС ООО. В
школе созданы условия для образовательной деятельности: имеется соответствующая
материально-техническая база, квалифицированные кадры, нормативно-правовое, учебнометодическое обеспечение.
В школе обучаются дети с особенностями развития, дети-инвалиды в возрасте от 7 до 17
лет – 48 человек:
- дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
- дети с нарушением слуха;
- дети с тяжелыми нарушениями речи;
- дети с задержкой психического развития, нарушением эмоционально-волевой сферы;
Инклюзивное обучение учащихся ОВЗ в 2019-2020 учебном году
Классы
1
2
3
4
5
6
7
Направление
С тяжёлыми нарушениями речи, ЗПР, с нарушениями
слуха, с нарушениями зрения
С тяжёлыми нарушениями речи
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
Человек
9 (2 из них на дому)
3
3
6
7
4
9
(из них 1 на дому)
8
9
ИТОГО
С задержкой психического развития
С задержкой психического развития
4
3
48
Количество детей-инвалидов в 2019-2020 учебном году
Количество
Направление
обучающихся
Начальное общее образование АООП НОО (СИПР), ООП НОО 6 (2 из них на дому)
Основное общее образование
АООП ООО
5 (1 на дом.обуч.)
ООП ООО
Среднее общее образование
ООП СОО
1
Итого
12
В школе осуществляется реализация:
- адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
- адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (СИПР);
- адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для
слабослышащих и позднооглохших обучающихся;
- адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ЗПР;
44
- адаптированной общеобразовательной программы основного общего образования для
обучающихся с ЗПР.
Структура основных образовательных программ соответствует требованиям ФГОС. При
разработке основных образовательных программ были учтены:
- примерная ООП начального общего образования, УМК «Школа России»,
- примерная АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития,
- примерная АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи,
-примерная АООП НОО обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата,
- примерная АООП НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся,
- примерная АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития.
Анализ рабочих программ свидетельствует об их соответствии требованиям ФГОС.
В 2019 году реализуются 3 адаптированных индивидуальных образовательных
программы (А(И)ОП), 2 специальных индивидуальных программы развития, разработанных
специалистами учреждения (учитель начальных классов, учитель-логопед, учитель-дефектолог,
педагог-психолог). Содержание всех индивидуальных программ (учебные предметы,
коррекционные курсы) учитывает рекомендации ПМПК и определено с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся. Все ИОП прошли процедуру согласования с
родителями (законными представителями) обучающихся. Эффективность реализации ИОП и
необходимость корректировки содержания оценивалась в рамках деятельности ПМПК школы.
В учреждении организована деятельность психолого-медико-педагогического
консилиума, осуществляющего сопровождение детей с ограниченными возможностями
здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся осуществляют учительлогопед, педагог-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного
образования.
В целях повышения уровня общего развития учащихся, восполнения пробелов
предшествующего развития и обучения, осуществления индивидуальной работы по
формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекции отклонений в
развитии познавательной сферы и речи, подготовки к восприятию нового материала в
начальной школе организованы индивидуальные и групповые коррекционные занятия по
коррекции нарушенных функций общеразвивающей направленности.
Учебная деятельность строится на основе поиска оптимальных технологий. Для
качественного обучения детей с ОВЗ педагоги используют в своей работе современные
образовательные технологии:
традиционные технологии обучения;
технологии психолого-педагогического сопровождения;
технологии развивающего обучения (проблемное обучение);
технологии сотрудничества (игровые технологии, технологии коллективных игр);
технологии индивидуально-дифференцированного подхода;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникационные технологии.
Освоение программного материала по предметам учебного плана, выполнение
практической части учебных программ, объем и виды контроля соответствуют графику,
утвержденному на начало учебного года и календарно-тематическому планированию.
Образовательный процесс в школе ориентирован на стабилизацию психо-эмоционального
состояния школьников, обеспечению адаптации к условиям обучения в начальной школе, что
способствует полноценному развитию ребенка с ОВЗ, обеспечивает реализацию основной
образовательной программы.
45
Коррекционно-развивающая работа осуществляется по двум направлениям: организация
работы с родителями и непосредственная коррекционно-развивающая работа с детьми.
Работа с родителями. С родителями младших школьников ведется консультативная
работа по вопросам нарушений поведения детей (гиперактивность, агрессивность,
тревожность), особенностей развития познавательной сферы, профилактика трудностей
школьного обучения.
Коррекционно-развивающая работа с учащимися.
Цель коррекционно-развивающей работы – последовательное и планомерное
формирование у детей психологической основы обучения и повышение уровня их общего
психологического, и в частности умственного, развития.
Организация: групповые занятия проводятся 1 раз в неделю в каждом классе, во второй
половине дня после уроков, продолжительность 20-30 минут, индивидуальные занятия –
проводятся 2 раза в неделю индивидуально или с подгруппой детей из каждого класса,
продолжительность 20 – 30 мин с каждым ребёнком.
В рамках психопрофилактического направления деятельности осуществляется
психологическое сопровождение первоклассников в период адаптации.
Основным направлением логопедической работы являлось содействие формированию у
младших школьников фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, обогащение
словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и
представлений об окружающем мире, создание условий для развития связной речи,
формирования интереса к родному языку, навыков учебной работы.
Основные формы работы:
- артикуляционная гимнастика (улучшение иннервации мышц лица, формирование
статической и динамической организации движений мышц артикуляционного аппарата);
- развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук (формирование точных
координированных движений, стимулирование двигательных зон коры головного мозга);
- развитие дыхательных функций (формирование правильного физиологического и
речевого типа дыхания, развитие силы и подвижности дыхательной мускулатуры, освоение
резонаторов);
- развитие общей моторики (нормализация двигательных умений и навыков, выработка
ловкости, четкости, координированности движений, профилактика нарушений осанки);
- охрана зрения и развитие зрительного восприятия (снятие переутомления зрительного
аппарата, повышение эластичности и тонуса глазных мышц);
В результате использования элементов здоровьесберегающих технологий формируются
следующие умения:
- выполнять согласованные движения разных частей тела и органов речи, плавного
переключения с одного движения на другое;
- согласовывать работу речедвигательного, дыхательного, слухового и зрительного
анализаторов с развитием моторных функций;
- ориентироваться в схеме собственного тела;
- владеть физиологически правильным диафрагмальным дыханием;
- снимать зрительное напряжение и утомление.
В процессе реализации АООП НОО, АООП ООО и организации психологопедагогического сопровождения участвуют специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед,
учитель-дефектолог, социальный педагог.
Все педагоги-специалисты имеют квалификацию, необходимую для работы с детьми с
ОВЗ («Олигофренопедагогика и олигофренопсихология», «Логопедия», «Специальная
педагогика и психология».
Реализация АООП НОО, АООП ООО осуществляется на основе УМК «Школа России» и
учебников для основной и средней школы. Процент обеспеченности учебниками составляет
46
100%. Для реализации АООП НОО для детей с задержкой психического развития (вариант 7.2)
приобретены учебники «Подготовка к обучению грамоте», учебные пособия для учащихся:
- «Развитие речи. Письмо»,
- «Письмо. Понимаю и различаю текст, предложение, слово»,
- «Письмо. Различаю гласные звуки. Правильно пишу»,
- «Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначаю мягкость согласных», «Письмо. Различаю твердые и мягкие согласные звуки. Правильно пишу»,
- «Письмо. Различаю звонкие и глухие согласные звуки. Правильно пишу»,
- «Чтение. От буквы к слогу и словам»,
- «Чтение. От слога к слову»,
- «Чтение. Читаю словами»,
- «Чтение. Читаю и понимаю».
В 2019 году обновлен банк учебно-методической литературы для обучающихся с ОВЗ.
Для реализации АООП НОО для слабослышащих обучающихся и с тяжелыми нарушениями
речи приобретены учебные пособия:
- Астахова Т.В. Формирование графо-моторных навыков у младших школьников.
- Ракитина В.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей младшего школьного
возраста.
- Белошистая А.В. Тетрадь по математике и конструированию (коррекционно-развивающее
обучение). 1 кл. в 4-х ч. Часть 1, 2, 3, 4.
- Рудик О.С. Практическая коррекционная работа с детьми с ОНР.
Создание условий для организации обучения детей с ОВЗ,
детей-инвалидов на дому
МАОУ «СОШ № 6» обеспечивает реализацию права детей с ОВЗ на полноценное и
качественное образование. Образовательный процесс направлен на реализацию ФГОС НОО,
ФГОС ООО. В школе созданы условия для образовательной деятельности: имеется
соответствующая материально-техническая база, квалифицированные кадры, нормативноправовое, учебно-методическое обеспечение.
В МАОУ «СОШ № 6» обучаются дети с особенностями развития, дети-инвалиды в
возрасте от 7 до 17 лет, обучающиеся на дому:
- дети с нарушением опорно-двигательного аппарата,
- дети с задержкой психического развития.
Обучение на дому осуществляется по:
- адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, вариант 4 (СИПР);
- адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего
образования для обучающихся с ЗПР;
Структура основных образовательных программ соответствует требованиям ФГОС. При
разработке основных образовательных программ были учтены:
- примерная АООП НОО обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата;
- примерная АООП ООО обучающихся с задержкой психического развития.
Анализ рабочих программ свидетельствует об их соответствии требованиям ФГОС.
В 2019 году реализуются 1 адаптированная индивидуальная образовательная программа
(А(И)ОП), 2 специальных индивидуальных программы развития (СИПР), разработанных
специалистами учреждения (учителя-предметники, учитель-логопед, учитель-дефектолог,
педагог-психолог). Содержание всех индивидуальных программ (учебные предметы,
коррекционные курсы) учитывает рекомендации ПМПК и определено с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся. Все ИОП прошли процедуру согласования с
47
родителями (законными представителями) обучающихся. Эффективность реализации ИОП и
необходимость корректировки содержания оценивалась в рамках деятельности ПМПк школы.
В учреждении организована деятельность психолого-медико-педагогического
консилиума, осуществляющего сопровождение детей с ограниченными возможностями
здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся осуществляют учительлогопед, педагог-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного
образования.
Освоение программного материала по предметам учебного плана, выполнение
практической части учебных программ, объём и виды контроля соответствуют графику,
утвержденному на начало учебного года и календарно-тематическому планированию.
В процессе реализации АООП ООО и организации психолого-педагогического
сопровождения участвуют специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, учительдефектолог.
Все педагоги-специалисты имеют квалификацию, необходимую для работы с детьми с
ОВЗ («Олигофренопедагогика и олигофренопсихология», «Логопедия», «Специальная
педагогика и психология».
Реализация АООП ООО осуществляется с использованием учебников для основной и
средней школы. Процент обеспеченности учебниками составляет 100%.
Реализация индивидуальных учебных планов.
Индивидуальные учебные планы (далее - ИУП) - совокупность учебных предметов
(базовых, углублённых и элективных курсов), выбранных учащимися для изучения в 10-м
(2019-2020 учебный год) и 11-м классе (2020-2021) реализуются всеми учащимися 10 класса 25 человек.
На углублённом уровне изучают следующие учебные предметы (из обязательных) в
количестве (человек):
1. Русский язык – 25;
2. Физика -13;
3. Английский язык – 5;
4. Химия – 5;
5. Биология – 5.
На углублённом уровне за счёт дополнительных учебных предметов и элективных
курсов изучают в количестве:
1. Обществознание (право, практикум по обществознанию) – 6;
2. Информатика – 7;
3. Математика – 23.
К обязательному содержанию относится выполнение индивидуального проекта по
предмету. Индивидуальные проекты выбраны по следующим учебным предметам в количестве:
1. Физика – 8;
2. Обществознание -6;
3. Информатика – 5;
4. Химия – 3;
5. Биология – 3.
Формирование ИУП происходило поэтапно и завершилось защитой в апреле 2019.
Дистанционные образовательные технологии
48
*обучение с использованием только дистанционных технологий на платформе ИРО
Основного
общего
образования
5
ОДНК*
Технология**
ИЗО**
Музыка**
Английский язык**
6
7
8
Технология**
ИЗО**
Музыка**
Технология**
ИЗО**
Музыка**
Литература**
ИЗО**
9
Среднего
общего
образования
1
0
1
1
108
108
108
108
54
34
75
75
75
66
66
66
64
64
Часть УП, формируемая участниками
образовательных отношений
Количество
учащихся
Обязательная часть
УП
Количество
учащихся
Образовател
ьные
программы
Параллель
Свердловской области http://elearn.irro.ru/
** обучение с использованием очного и дистанционного обучения.
Геометрия вокруг нас*
29
28
30
21
Биология. Растения*
108
Компьютер и информатика*
Биология. Растения*
21
26
28
75
75
Биология**
66
Программирование на языке Python*
Биология. Кровь.
Кровообращение
12
Геометрия вокруг нас*
15
Музыка**
ОБЖ**
Физика**
ОБЖ**
64
64
64
64
Астрономия*
25
Проектная деятельность**
25
МХК**
Астрономия*
Технология**
28
28
28
Обществознание. Вопросы экономики*
8
Победители и призёры олимпиад
В 2019 году в школе проходил 1 тур Всероссийской олимпиады по предметам, в которой
приняли участие 266 человек (535 участий, один учащийся принимал участие в нескольких
олимпиадах).
Олимпиады проводились по следующим предметам:
Русский язык
Литература (литературное чтение)
Иностранный язык (англ.)
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
49
Биология
Физика
Химия
Право
ОБЖ
Технология
Физическая культура
Экономика
Экология
Искусство (МХК)
Окружающий мир
После проведения олимпиад учителя-предметники осуществляли проверку и
представили итоги выполнения заданий. Проанализировав результаты, необходимо отметить,
что качество невысокое, максимальное количество баллов в 5-10 классах никто не набрал, это
объясняется незаинтересованностью учеников в успешности, формальное отношение к
выполнению заданий. Результаты следующие: всего приняло участие в олимпиадах 535
обучающихся – это 69 % от всего количества учащихся в школе. По сравнению с прошлым годом
снизилось мотивация учащихся в участии олимпиад.
Динамика участия учащихся в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников
2000
1500
1000
Число участников
олимпиады
500
0
2016-2017
2017-2018
2018-2019
Если проанализировать по классам, то очевидна заинтересованность учащихся 5-8
классов, а в 4, 9, 10-11 классах наблюдается спад участия.
Общее количество участников (учитывается по количеству олимпиад)
50
140
120
100
80
60
40
20
0
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл. 10 кл. 11 кл.
Общее количество участников по предметам (5-11 классы)
2016/2017 -2018/2019 учебные года
400
350
300
250
200
150
100
50
0
2016-2017
2017-2018
2018-2019
По части предметов (информатика, технология, английский язык и искусство) количество
участников олимпиад уменьшилось. Причинами этого могут быть особые требования к участникам
муниципального этапа (физические качества, умения программировать, наличие проектной
работы). Уменьшение участников в олимпиаде по технологии объясняется продолжительным
отсутствием учителя. Уменьшение количества участников олимпиад по английскому объясняется
большой учебной нагрузкой педагогов, массовое участи компенсировалось результативным
участием.
По классам, по предметам результаты участия представлены в таблице
№
1
2
3
4
Предмет
Английский язык
Биология
География
Информатика (ИКТ)
Фактическое количество победителей и призеров
5
кл.
2
6
кл.
4
7
кл.
3
3
8
кл.
2
3
3
3
9
кл.
4
3
3
2
10
кл.
3
3
3
2
11
кл.
2
3
3
2
Итого
17
15
15
9
51
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Искусство (МХК)
История
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание
Основы безопасности и жизнедеятельности
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
17 Химия
18 Экология
19 Экономика
Итого
3
3
5
3
16
3
3
3
1
3
4
3
3
2
2
4
17
24
3
3
2
3
3
2
3
3
1
3
2
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
1
1
3
2
2
3
1
39
40
1
4
3
3
1
35
3
3
31
12
14
15
23
0
0
9
3
20
6
12
10
12
9
1
202
Общая информация об участии в олимпиаде
Общее количество
обучающихся
Из них (количество человек) участники
школьного этапа олимпиады
(обучающийся считается 1 раз)
30
% участия
Количество
победителей и
призеров
17
4 классы
92
5-6 классы
183
86
47,0
33
7-8 классы
130
67
51,5
63
9-11 класс
116
83
71,6
106
32,6
Анализ участия учащихся в олимпиаде по возрастным группам (за два учебных года)
80
71,6
70
60
50
53,5
51,5 51,5
47
47,9
% участия 2018-2019
40
% участия 2019-2020
30
20
10
0
5-6 классы
7-8 классы
9-11 класс
Анализ результативности за два года (количество победителей и призеров)
52
120
106
100
80
63
2018-2019
60
40
33
2019-2020
39
31
23
20
0
5-6 классы
7-8 классы
9-11 класс
Количество участий в олимпиаде уменьшилось, но результативность увеличилась.
По результатам проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
необходимо сделать вывод об успешном проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады.
153 человека стали участниками муниципального этапа.
В методических объединениях были даны рекомендации по дальнейшему выявлению
умственных способностей среди юных дарований.
Призёрами и победителями муниципального тура Всероссийской олимпиады:
№
п/п
Предмет
Фамилия Имя
Клас
с
Статус
участника
Учитель
1
Биология
Мельников Ярослав
7В
Победитель
Мулдашева С.В.
2
Биология
Сенных Ясна
8А
Победитель
Мулдашева С.В.
3
Биология
Ефремова Анастасия
8А
Победитель
Мулдашева С.В.
4
Биология
Ксенофонтов Данил
11 А
Победитель
Мулдашева С.В.
9А
Призер
Живодров И.Ю.
5
Физическая культура Павленко Егор
6
Физическая культура
Сенных Софья
10 А
Призер
Суханов А.А.
7
Литература
Китова Анна
11 А
Призер
Смоленцева Н.В.
8
ОБЖ
Зотов Степан
8А
Призер
Суханов А.А.
9
ОБЖ
Перекопский Денис
8В
Призер
Суханов А.А.
10 ОБЖ
Данков Владислав
9А
Призер
Суханов А.А.
11 ОБЖ
Боровинский Дмитрий
11 А
Победитель
Суханов А.А.
12 ОБЖ
Ланских Никита
10 А
Призер
Суханов А.А.
13 ОБЖ
Сальников Алексей
10 А
Призер
Суханов А.А.
14 обществознание
Кузнецов Дмитрий
7В
Победитель
Корозникова А.Л.
53
15 обществознание
Топорков Григорий
7В
Призер
Корозникова А.Л.
16 обществознание
Попов Иван
7В
Призер
Корозникова А.Л.
17 обществознание
Боровинский Дмитрий
11 А
Победитель
Мякотина Ю.И.
18 Английский язык
Мельникова Анастасия
8А
Призер
Захарова Ю.В.
19 Английский язык
Больных Евгения
10 А
Победитель
Имашева И.А.
20 Искусство
Мельникова Анастасия
8А
Победитель
Залилова Е.И.
21 Искусство
Зотов Степан
8А
Призер
Залилова Е.И.
22 Искусство
Квашнин Владимир
8Б
Призер
Залилова Е.И.
23 Экономика
Деркач Николай
10 А
Победитель
Мякотина Ю.И.
24 Технология
Попов Иван
7В
Призер
Федотова А.В.
25 Технология
Федотова Екатерина
9А
Победитель
Федотова А.В.
26 Технология
Серухина Полина
11 А
Победитель
Федотова А.В.
Количество призёров олимпиад за три года
Год
2017
2018
2019
Уровень
Региональный
Федеральный
Международный
Региональный
Федеральный
Международный
Региональный
Федеральный
Международный
Количество призёров и
победителей
45
125
7
31
202
4
29
212
6
Повышение качества образования коллектив школы видит в достижении следующих
условий:
- обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
- введение профильного обучения в старшей школе;
- создание эффективной внутренней системы контроля качества;
- усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию обучающихся;
- развитие дистанционного обучения;
- оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки обучающихся;
- повышение педагогической культуры родителей;
- дальнейшее повышение квалификации педагогов.
Воспитательная работа школы
Воспитательная работа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углублённым
изучением отдельных предметов» городского округа Рефтинский строится в соответствии с
требованиями федеральных нормативно-правовых документов федерального, окружного,
муниципального уровней, потребностями, запросами, интересами детей и их родителей,
54
социума, условиями школы. В школе сложились свои традиции, формирующие своеобразный
уклад жизнедеятельности и дух школьного сообщества.
Цели, задачи и направления воспитательной работы
Цель: формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной к
самоопределению; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности; создание
условий для реализации интересов учащихся в различных видах деятельности.
Задачи:
- Развитие единого школьного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей
социализацию каждого ребёнка через творческую, проектную, социальную деятельность.
- Создание дружеской атмосферы сотрудничества, сотворчества и соучастия в школьной
жизни учителей, учеников и их родителей.
- Интеграция учебного процесса и внеклассной деятельности для формирования
информационной, коммуникативной, правовой культуры, успешного саморазвития личности.
- Обеспечение максимальной занятости учащихся во внеурочное время и привлечение их
к творческой, художественно-эстетической, самоуправленческой деятельности с опорой на
интерес и свободу выбора.
- Сохранение и развитие традиций школы, муниципалитета, семьи на основе
нравственных ценностей, гражданственности и патриотизма.
- Формирование ценности нравственного и физического здоровья, усиление работы по
обучению здоровому образу жизни посредством привлечения к активным формам досуга.
Направления:
- учебно-познавательное;
- гражданско-патриотическое воспитание;
- духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание;
- художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание;
- спортивно-оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни;
- трудовое и экологическое воспитание;
- развитие ученического самоуправления;
- профориентационная деятельность;
- совместная воспитательная работа школы и семьи.
Ожидаемый результат: воспитание свободной, интеллектуально и духовно развитой,
физически здоровой личности, у которой достаточной мере будут развиты нравственные нормы
поведения, культура общения в коллективе, потребность в труде, способность к
профессиональной деятельности, умение рационально организовывать деятельность,
готовность к сотрудничеству, сформированность теоретического сознания (научного,
художественного, правового).
Воспитание в школе рассматривается как равноценный компонент образования наравне
с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах - как в обучении,
так и во внеурочной деятельности (детские объединения, внеклассная работа).
В основе воспитательной работы школы лежит процесс самоопределения и
самовыражения личности каждого ребенка, больного и здорового, «трудного» и «не
трудного». Таким образом, школа сегодня – образовательная организация, в центре внимания
которой каждый ребенок, его психическое, физическое состояние и социальное
благополучие.
Воспитательная работа в школе проводилась в соответствии с общешкольным планом
воспитательной работы.
55
Реализуемые программы по воспитанию.
Воспитательная работа в МАОУ «СОШ № 6» в 2019 году строилась в соответствии с
планом воспитательной работы школы на текущий учебный год, в соответствии с
действующими программами и проектами:
1. Программы:
- Программа «Одаренные дети»;
- Программа патриотического воспитания школьников «Воспитание гражданина России»;
- Программа волонтёрского движения в школе «Доброе сердце»;
- Программа «Здоровье. Здоровый образ жизни»;
- Программа «Здоровое питание»;
- Программа по профилактике правонарушений «Сделай правильный выбор»;
- Программа дополнительного образования;
- Программа летней занятости учащихся «Лето»;
- Проект по профориентации учащихся «Школа профессионального самоопределения»;
- Программа по антикоррупционному просвещению обучающихся
2. Социально-педагогические проекты:
- «Я гражданин. Я патриот своей родины»;
- «Фабрика чудес» (новогодний);
- «Промышленная карта Урала»;
- «Школьное телевидение»;
- Проект ученического самоуправления «Созвездие»;
- «Ступени к будущей профессии»;
- Проект по ранней профориентации «Билет в будущее»;
- Проект «Сказочный мир театра».
Внутришкольный контроль воспитательного процесса осуществлялся по направлениям:
контроль соответствия планов воспитательной работы классных руководителей
целевым установкам школы;
систематичность проведения и результативность классных часов;
организация работы с учащимися во внеурочное время: выполнение программ кружков,
секций, посещаемость учащихся;
работа с родителями;
удовлетворенность родителей условиями обучения и воспитания в школе.
Проанализировав планы воспитательной работы классных руководителей, можно сделать
следующий вывод: в основном все планы имеют традиционную структуру, в них отражены
основные разделы: анализ воспитательной работы классного руководителя за прошедший
учебный год, характеристика классного коллектива, цель и задачи воспитательной работы на
текущий учебный год, календарно-тематический план воспитательной работы на
полугодие/год. Классные руководители используют единую план-сетку по всем направлениям
и видам деятельности, созданы с учетом возрастных особенностей учащихся.
Классные часы проводятся по расписанию. На классных часах учителя работают над
такими проблемами как: сплочение детского коллектива, повышение уровня воспитанности,
формирование здорового образа жизни, мотивация познавательной деятельности,
профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Посещенные внеурочные занятия педагогов показали, что организаторы внеурочной
занятости детей в большинстве случаев строят работу, отличную от урочной системы: детям
предоставляется возможность перемещаться в свободном пространстве, общаться друг с
56
другом, проявлять творческие способности, приобретать навыки в процессе исследовательской
работы, экскурсий, наблюдений, соревнований и конкурсов. Благодаря таким формам
деятельности дети имеют возможность выхода на новый образовательный результат: в части
предметных результатов они приобретают опыт творческой деятельности; в части
метапредметных результатов – использование и решение проблем в реальных жизненных
ситуациях; в части личностных результатов – мотивацию, толерантность. Внеурочная
деятельность в школе реализуется по пяти направлениям: духовно-нравственное, спортивнооздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В ходе контроля было
установлено, что рабочие программы учителей по внеурочной деятельности и работе кружков
и секций составлены в соответствии с Положением о рабочей программе по внеурочной
деятельности образовательной организации. Цели, задачи, технология разработки программ
соответствуют рекомендуемым нормам. Организация внеурочной деятельности в МАОУ
«СОШ № 6» осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10. Запись в
журналах внеурочных занятий ведется в системе и в соответствии с утвержденными
календарно-тематическими планами.
Кружки и секции проводятся по расписанию. Все педагоги ведут учёт посещаемости детей
в журналах. В кружках проводятся занятия разного типа: подготовка к спортивнотуристическим соревнованиям, творческим отчетам, концертных номеров, акциям, выставкам
декоративно - прикладного творчества.
На основании бесед с учащимися выявлено положительное отношение детей к занятиям
кружков и секций. Эффективность функционирования системы внеурочной деятельности
подтверждена результативным участием детей в мероприятиях различного уровня.
Работа с родителями осуществлялась в соответствии с планом работы. Прошли два
заседания общешкольного родительского комитета, два общешкольных родительских
собрания, по четыре родительских собрания в каждом классе с обязательным ведение
протокола. Грамотно и в соответствии с целевыми установками воспитательной работы класса
сформулированы темы родительских собраний классными руководителями. В течение года
родители были активными участниками школьных мероприятий.
Проанализировав воспитательную работу за 2019 год следует отметить, что
воспитательные цели и задачи выполнены. Организация и проведение воспитательных
мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических
возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода
при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все направления воспитательной
работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности.
Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья
учащихся. В школе сформирован общешкольный коллектив педагогов, учащихся, родителей,
создан
благоприятный
нравственно-психологический
климат.
Созданы
условия,
способствующие развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их
социализации и адаптации в обществе на основе личностного подхода, организации КТД во
внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы. Ведется работа по
формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных
ценностей гражданина России. Совершенствуется оздоровительная работа с учащимися и
прививаются навыки здорового образа жизни, развиваются коммуникативные навыки и
формируются методы бесконфликтного общения.
57
Другое
Армия
Не
работаю
т и не
учатся
Выбыло
за
пределы
области
Курсы
На
работу
Окончил
о всего
5. Востребованность выпускников
Самоопределение выпускников, завершивших освоение в 2019 году основных
общеобразовательных программ основного и среднего общего образования
МАОУ «СОШ № 6»
9 класс (основное общее образование)
Количество
учащихся
10
СПО
на начало
класс
2019 года
63
62
24
38
0
0
0
0
0
0
11 класс (среднее общее образование)
Количество
учащихся
На бюджетной
основе
На платной
основе
Армия Трудоустрое
ны
НПО
СПО
ВУЗ
НПО
СПО
ВУЗ
0
2
11
0
1
7
23
0
2
Не
Заняты
1
(ребёнокинвалид)
География поступления в ВУЗы:
- Екатеринбург – 12 человек;
- Санкт-Петербург – 5 человек: «Государственный университет морского и речного флота
имени адмирала С.О. Макарова», Санкт-Петербургский государственный университет
промышленных технологий и дизайна, Ленинградский государственный университет имени
А.С. Пушкина.
- Красноярск – 1 человек, Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Сибирский государственный университет науки и
технологий имени академика М.Ф. Решетнева».
Мониторинг поступления выпускников в ВУЗы
30
Всего поступили в
ВУЗ
83%
Из них на
бюджетной основе
52%
2017-2018
28
75%
48%
2018-2019
23
78%
61%
Годы
Всего выпускников
2016-2017
6. Внутренняя система оценки качества образования
В школе утверждено положения о внутренней системе оценки качества образования, об
индивидуальном учёте результатов освоения учащимися образовательных программ. По итогам
оценки качества образования в 2019 году выявлено, что уровень метапредметных результатов
соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.
В школе сложилась система внутренней оценки качества образования, которая включает:
- входные контрольные работы;
- четвертные контрольные работы;
- комплексные работы для учащихся, обучающихся ФГОС НОО, ФГОС ООО;
- индивидуальные занятия с детьми, имеющими различный уровень успешности
(одаренные дети; учащиеся, имеющие учебные затруднения);
- промежуточная аттестация учащихся 2-8,10 классов;
58
- мониторинг знаний для учащихся 9,11 классов.
Удовлетворённость образовательными услугами изучалось путём онлайн-голосованием,
предложено 29 вопросов, касающихся разных сторон деятельности школы.
Получено 378 ответов
По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены качеством образования в школе «отлично» - 9,2%; «хорошо» - 54,4 %; «удовлетворительно» - 31,3 %, удовлетворённость качеством преподавания составило 71,9 %.
7. Кадровое обеспечение
Школа укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Отличительной чертой в течение многих лет является стабильность, равным соотношением
педагогов молодого, среднего и старшего возраста. Каждый год в школу приходят молодые
кадры (2019г. – 2 человека), в том числе и бывшие выпускники школы, а также педагоги из
других образовательных учреждений. Тем не менее этого всё равно недостаточно, и дефицит
кадров решается за счёт большой нагрузки работающих педагогов.
Кадровое обеспечение учебного процесса
Всего
Постоянные (основные сотрудники)
Совместители
Административных работников
Учителей всего
Прочий педагогический персонал
Учебно-вспомогательный персонал
Показатель
человек
человек
человек
Человек
человек
человек
человек
Кол-во
59
58
1
5
45
8
1
Аттестация педагогов
Категория
человек
Высшая кв.
категория
15
I кв.
категория
31
Cоответствие
занимаемой должности
2
Без категории
5
Информация об аттестации педагогических работников
Всего
работающих
основных пед.
работников
52
Аттестовано на
высшую кв. категория
Аттестовано на
первую кв. категория
Аттестовано
на соответствие
занимаемой должности
всего на
30.12.2019
всего на
из них в 2019
30.12.2019 году
всего на
30.12.2019
15
из них
в 2019 году
6
31
10
из них в 2019
году
2
0
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников 2019 году
Осуществлялось в соответствии с планом-графиком, утверждённым приказом от
20.09.2019 № 122 «О внесении изменений в Программу развития и обновления кадрового
потенциала МАОУ «СОШ № 6» до 2022 года».
59
Педагогический стаж работников
20%
54%
26%
До 10 лет
До 20 лет
Более 20 лет
Аттестация педагогов (%)
3,8
9,4
28,3
58,5
Высшая кв. категория
I кв. категория
Cоответствие занимаемой должности
Без категории
Повысили квалификацию 58,5% педагогических работников.
№
п/п
ФИО
Информация о дополнительном профессиональном образовании
(наименование образовательной программы, по которой проводилось
обучение, продолжительность обучения, дата завершения обучения)
1. Абрамов А.Г.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
географии
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0385 от 16.03.2019г
2. Бузуева Е.В.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
английского
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
языка
№ 0386 от 16.03.2019г
3. Василькина Е.В. ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Деятельность руководителя
учитель
школьной службы примирения в современных условиях, объём 8 часов,
начальных
сертификат от 01.11.2019г
классов
60
4. Волкова С.А.
учитель
русского языка
и литературы
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0387 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка экспертов
территориальных представительств региональных предметных комиссий с
использованием дистанционных образовательных технологий объём – 24 часа,
удостоверение № 5983 от 26.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка экспертов
территориальных представительств региональных предметных комиссий с
использованием дистанционных образовательных технологий объём – 24 часа,
удостоверение № 6741 от 16.04.2019г
5. Демина Е.В.
ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» Подготовка к
социальный
реализации областного межведомственного социально-педагогического
педагог
проекта «Будь здоров!» объём 24 часа, удостоверение № 4128 от 30.10.2019г
6. Десницкая В.В.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
математики
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0388 от 16.03.2019г
7. Ершова Н.И.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
директор
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0382 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Уральский университет управления, экономики и права»
Способы защиты и действия в условиях совершения террористического акта
или угрозы его совершения, а также по минимизации моральнопсихологических последствий террористического акта объём – 24 часа,
удостоверение № 000000459 от 14.04.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Управленческие
технологии внедрения профессионального стандарта педагога в практику
деятельности образовательной организации объём 16 часов удостоверение №
15568 от 29.10.2019г
8. Живодров И.Ю.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
физической
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
культуры
№ 0389 от 16.03.2019г
9. Захарова Ю. В.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
английского
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
языка
№ 0390 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Методические вопросы
подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по
иностранному языку (ОГЭ, ЕГЭ) объём 40часов, удостоверение № 14003 от
11.10.2019г
10. Имашева И.А.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
английского
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
языка
№ 0391 от 16.03.2019г
11. Кикбаева В.Р.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
61
английского
языка
12. Кожевникова
Т.А. учитель
истории и
обществознания
13. Козлова Л.А.
учитель
математики
14. Кучмина Н.А.
учитель
математики и
информатики
15. Мулдашева С.В.
учитель
биологии и
химии
16. Мякотина Ю.И.
учитель
истории и
обществознания
17. Перекопская
Е.А. учитель
химии и
биологии
18. Путилова Н.Д.
заместитель
директора по
УВР
19. Расцветаева В.
Я. педагог
дополнительног
о образования
20. Смоленцева
Н.В. учитель
русского языка
21. Смолянина А.С.
педагогпсихолог
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0392 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0393 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0394 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Содержание и методика
подготовки школьников к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ,
ЕГЭ по физике объём 32 часа удостоверение № 14635 от 18.10.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0396 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0397 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0398 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка экспертов
территориальных представительств региональных предметных комиссий
(обучение с использованием дистанционных образовательных технологий
объём – 24 часа, удостоверение № 6343 от 24.04.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0399 от 16.03.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0383 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развитию образования» Методическая
компетентность педагога дополнительного образования в контексте
Концепции развития дополнительного образования детей объём – 24 часа,
удостоверение № 384 от 24.01.2019г
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0400 от 16.03.2019г
ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» Подготовка к
реализации областного межведомственного социально-педагогического
проекта «Будь здоров!» объём 24 часа, удостоверение № 4129 от 30.10.2019г
62
22. Соколова Е.Н.
ГАОУ ДПО Свердловской области «ИРО» Концептуальные аспекты
учитель музыки преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» объём 40
часов, удостоверение № 12445 от 20.09.2019г
23. Суханов А.А.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
физической
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
культуры
№ 0401 от 16.03.2019г
24. Тарасенко Е.В.
ФГАОУ ВО РГППУ «Методика проведения занятий по курсу «Шахматы
учитель физ.
– школе» Второй год обучения объём- -36 часов, удостоверение № 8083 от
культуры
28.03.2019г.
25. Федосеева
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
В.Н.
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учитель
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
математики
№ 0402 от 16.03.2019г
26. Федотова А.В.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
технологии
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0403 от 16.03.2019г
27. Филиппова О.А.
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Проектирование и
учитель русского реализация электронных курсов дистанционного обучения объём 40 часов,
языка и
удостоверение № 12314 от 20.09.2018г
литературы
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
№ 0404 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка экспертов
территориальных представительств региональных предметных комиссий с
использованием дистанционных образовательных технологий объём – 24 часа,
удостоверение № 6763 от 16.04.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Методические вопросы
подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку объём 24 часа
удостоверение № 14590 от 17.10.2019г
28. Хадеева А.И.
АНО ДПО «Уральский институт повышения квалификации и
учитель
переподготовки» Педагогика, проектирование и реализация образовательного
начальных
процесса по учебному предмету «Русский язык» диплом № 592400015285 от
классов
28.01.2019
29. Чеботарева В.В.
НОЧУ ДПО «Краснодарский многопрофильный институт дополнительного
педагог доп.
образования» Теория и методика организации спортивного туризма объём –
образования
550ч, удостоверение № 39-1/2703-19 от 27.03.2019г
30. Шилина А.Г.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
информатики,
учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
математики
№ 0405 от 16.03.2019г
31. Шмагина Н.А.
АНО ДПО «Центр профессионального развития Профи» Организация
учитель
образовательной деятельности в старшей школе на основе индивидуальных
русского языка учебных планов (в соответствии с ФГОС СОО) объём 24 часа, удостоверение
и литературы
№ 0406 от 16.03.2019г
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» Подготовка экспертов
территориальных представительств региональных предметных комиссий с
63
использованием дистанционных образовательных технологий объём – 24 часа,
удостоверение № 6767 от 16.04.2019г
Количество педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации (человек) в 2016-2019 годы
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
44
35
31
13
2016
2017
2018
2019
Из диаграммы видно, что курсы повышения квалификации ежегодно проходят от 13 до
44% педагогов школы. За последние 3 года повышение квалификации через курсовую
подготовку прошли 100% педагогов школы.
Дополнительное профессиональное образование педагогов:
24 педагога имеют дополнительное профессиональное образование по образовательным
областям:
1) русский язык,
2) математика,
3) информатика,
4) математика, информатика,
5) обществознание,
6) география,
7) преподавание в начальных классах,
8) менеджмент управление образованием,
9) специальный (коррекционный) педагог,
10) учитель-дефектолог,
11) тьютор,
12) тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре,
13) методика организации спортивного туризма,
14) спортивно-массовая и физкультурно -оздоровительная работа в образовательных
организациях.
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства:
1. Ильина Инна Алексеевна, учитель начальных классов – финалист областного конкурса
«Воспитать человека» в рамках соискания премии Губернатора Свердловской области
работникам системы образования в 2019 году, проводимый Министерством образования и
молодёжной политики Свердловской области;
64
2. Перекопская Елена Александровна, учитель химии и биологии – III место в
муниципальном конкурсе «Педагогический дебют – 2019», номинация «Педагогические
работники общеобразовательных организаций», проводимый администрацией городского
округа Рефтинский.
Самообследование качества методической работы
Опираясь, на поставленные образовательные задачи, педагогический коллектив МАОУ
«СОШ № 6» в 2019 году продолжил работать над методической темой «Обеспечение более
высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях введения ФГОС
основного общего образования (ООО)».
Цель: создание условий для развития педагогического потенциала и повышения уровня
профессиональной компетентности педагогического коллектива для успешной реализации
ФГОС ООО нового поколения, для повышения качества образования, социального партнёрства
школы и семьи, для развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного
процесса, способствующих самоопределению и самореализации обучающихся.
Работа методической службы была ориентирована на реализацию стратегических
направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате
анализа предыдущего учебного года и в связи с введением ФГОС ООО.
Задачи:
1. Создавать организационно-управленческие, методические, педагогические условия
для повышения качества образования и для поэтапного введения ФГОС ООО.
2. Обеспечивать преемственность начального и основного общего образования как
условие достижения новых образовательных результатов.
3. Продолжать работу по включению педагогов к участию в профессиональных
конкурсах, конференциях, мероприятиях, способствующих развитию их профессионального
мастерства. Способствовать распространению передового педагогического опыта;
4. Создавать условия для взаимодействия школы, семьи, общественных организаций в
формировании личности школьников; для повышения качества образования и развития
творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
5. Формировать у родителей систему ценностных отношений, позитивного отношения к
активной общественной деятельности детей через создание и реализацию совместных
социальных проектов, поддержку родителями работы органов самоуправления школы;
6. Развивать систему работы с талантливыми детьми, мотивированными на углубленное
изучение предметов; развивать ключевые компетенции обучающихся на основе использования
современных педагогических технологий, методов активного обучения.
Действующая модель методической службы школы решает задачи организации
целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических
процессов школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее
развитие личности учителя и ученика.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
1. Составлен и утверждён учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
2. Утверждён учебный план с углублённым изучением отдельных предметов
3. Составлены и утверждены планы работы методического совета школы,
педагогического совета, годовой план работы школы.
4. Методические объединения работают по чётким планам в соответствии с
утверждёнными методическими темами, проблемой школы.
65
5. Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
6. Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни учащихся.
Организационное обеспечение:
1) повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное
использование возможности урока как основной формы организации образовательной
деятельности, через проведение единых методических дней, предметных недель,
взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих
мастерских;
2) организация деятельности профессиональных объединений педагогов;
3) совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового
педагогического опыта учителей школы.
Технологическое обеспечение:
1) внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных
на совершенствование уровня преподавания предметов, на формирование личности ребёнка;
2) обеспечение обоснованности и эффективности планирования процесса обучения
детей;
3) укрепление материально-технической базы методической службы школы.
Информационное обеспечение:
1) обеспечение методическими и практическими материалами методической
составляющей образовательной деятельности через использование Интернет, электронных баз
данных и т.д.;
2) создание банка методических идей и наработок учителей школы;
3) разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным
направлениям школы.
Создание условий для развития личности ребенка:
1) изучение особенностей индивидуального развития учащихся;
2) формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;
3) создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников;
4) психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы школы.
Создание условий для укрепления здоровья учащихся:
1) отслеживание динамики здоровья учащихся;
2) разработка методических рекомендаций педагогам школы по использованию
здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников.
Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:
1) мониторинг качества знаний учащихся;
2) формирование у обучающихся универсальных учебных действий;
3) диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению,
результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы,
которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:
- тематические педагогические советы;
- методические объединения учителей;
- работа учителей над темами самообразования;
- открытые уроки;
- организация и проведение мастер-классов;
- мониторинг учебных достижений;
66
- предметные олимпиады;
- изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на
совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- организация исследовательской деятельности учащихся;
- консультации по организации и проведению современного урока;
- организация работы с одаренными детьми;
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной
документации, по организации, проведению и анализу современного урока;
- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
Деятельность школы в реализации программы научно-методической работы шла по
следующим направлениям:
педагогические советы
заседания методического совета
заседания методических объединений
обобщение опыта работы учителей
аттестация педагогических работников
повышение квалификации
участие в профессиональных конкурсах.
посещение уроков администрацией школы
работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами
Направление: работа с педагогическими кадрами по реализации задач школы.
Педагогические советы.
Тематика педагогических советов соотносилась с поставленной проблемой школы.
Педагогические советы в основном проводились на основе исследовательской
деятельности временных творческих групп с использованием мультимедийных презентаций.
Все педсоветы вызвали интерес у педагогического коллектива, проходили в обстановке
делового, заинтересованного обсуждения значимых для школы проблем.
Психолого-педагогические консилиумы.
В 2019 году проведено четыре психолого-педагогических консилиума по подведению
итогов:
- тематического контроля по результатам адаптации обучающихся 1 классов;
- классно-обобщающего контроля по результатам адаптации обучающихся 5 классов,
соблюдения преемственности между 1 и 2 уровнями образования, организации
образовательного процесса для учащихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС нового
поколения;
- классно-обобщающего контроля по результатам адаптации обучающихся 10 классов,
организации образовательного процесс в 10 классах.
В ходе плодотворной работы психолого-педагогических консилиумов учителями школы
были подведены итоги контролей, выработаны рекомендации по оптимизации учебновоспитательного процесса перечисленных выше классах.
Семинары (теоретические, практикумы), методические недели.
В рамках подготовки к тематическим педагогическим советам в течение учебного года
теоретические семинары и методические недели посвящены следующей тематике:
• «Ресурсы повышения качества школьного образования».
• «Ресурсы современного урока, обеспечивающие усвоение новых образовательных
стандартов».
67
• «Освоение новых подходов к воспитанию как основной ресурс повышения качества
воспитательного процесса».
Данная тематика соответствовала единой методической теме школы.
Теоретические семинары и методические недели способствовали повышению
теоретического уровня и педагогической квалификации учителей и администрации школы.
Предметные недели.
В предметных неделях приняли в той или иной мере участие все педагоги и большинство
обучающихся школы.
Предметные недели начальной школы, русского языка и литературы, общественных и
математических дисциплин проведены на допустимом уровне и стали одним из резервов
раскрытия творческого потенциал субъектов образовательного процесса. Всего за учебный год
учителями в рамках предметных недель проведено 89 мероприятий.
Направление: организационно-методическое обеспечение учебно- воспитательного
процесса.
Методический Совет.
Методический Совет являлся главным консультативным органом в школе по всем
вопросам научно-методического обеспечения и сопровождения образовательного процесса.
В течение года проведено 4 заседания методического совета, в ходе которых
осуществлялась координация деятельности методических объединений и творческих групп
педагогов, определялись стратегические задачи развития школы.
Школьные методические объединения.
школьные методические объединения работали над следующими темами:
- ШМО учителей начальных классов «Проектирование образовательного содержания,
направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций в
связи с реализацией ФГОС начального общего образования».
- ШМО учителей иностранного языка «Повышение уровня профессиональной
компетентности учителей в условиях реализации ФГОС ООО»;
- ШМО учителей русского языка и литературы «Личностно–ориентированное обучение
как средство развития личности ученика»;
- ШМО учителей общественных дисциплин: «Обновление научно-методических
подходов к преподаванию социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в
условиях реализации ФГОС ООО»;
- ШМО учителей математики «Развитие профессиональной компетентности педагога, как
фактор повышения качества образования в условиях апробации программ ФГОС».
- ШМО классных руководителей проводились в рамках школьной методической темы:
«Профессиональная мобильность классного руководителя как условие эффективности
воспитания и развития конкурентоспособной личности».
Заседание МО классных руководителей – 1 раз в четверть.
В течение 2019 года прошли 4 заседаний МО классных руководителей:
- Январь 2019год - тема: «Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе».
- Март 2019год - тема: «Воспитательные технологии. Проектная деятельность в работе
классного руководителя».
- Ноябрь 2019 год - тема: «Современные формы работы с родителями».
- Декабрь 2019 год - тема: «Совершенствование методики формирования межличностных
отношений в классе».
Совещания классных руководителей в течение 2019 года проводились ежемесячно, согласно
запланированным темам.
68
Каждое методическое объединение работало над указанными темами по плану. При
планировании работы ШМО учитывался опыт работы каждого учителя, его квалификация,
уровень теоретической и методической подготовки, профессиональные интересы.
За год проведено по 6-7 заседаний в каждом ШМО, на которых учителя обменивались
опытом работы по использованию в своей практической деятельности современных
технологий, организации личностно ориентированного, системно-деятельностного,
компетентностного подходов в обучении и воспитании школьников.
Инструктивно-методические совещания, составление рабочих учебных программ,
разработка методических рекомендаций составление программ наблюдений.
Инструктивно-методическое совещание для учителей школы было посвящено
организации мониторинга личностного и метапредметного развития обучающихся 5-8 классов
в 2019 году с целью оказания методической помощи педагогам, реализующим ФГОС ООО.
В течение учебного года разрабатывались методические рекомендации по
здоровьесберегающим аспектам образовательного процесса и составлялись программы
наблюдений занятий урочной и внеурочной деятельности по изучения вопросов качеств
образовательного процесса.
Направление: повышение квалификации учителей, уровня педагогического мастерства
В школе создаются условия для прохождения курсов повышения квалификации, повышения
квалификационной категории, аттестации педагогических кадров.
Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта
(работа целевых творческих групп, творческие отчеты учителей, открытые уроки и внеклассные
мероприятия, практикумы по разработке методики изучения и обобщения педагогического
опыта).
В 2019 году педагоги школы достаточно активно обобщали и распространяли опыт своей
работы на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском и международном
уровнях.
На школьном уровне учителя всех ШМО давали открытые уроки, выступали на
педагогических советах, участвовали в работе круглых столов и конференций.
Ниже перечислим достижения учителей школы на муниципальном, региональном,
всероссийском и международном уровнях.
Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства
Форма
Название конкурса
участия
№ Уровень
Очная/
заочная
1. Всерос- Всероссийский конкурс профессионального мастерства заочная
сийский педагогических работников им. А.С.Макаренко
2. Междуна- Международная олимпиада для педагогов «Учитель
заочная
родный профессионал с точки зрения новых
профессиональных стандартов
3. Всерос- Использование информационно- коммуникационных
заочная
сийский технологий в педагогической деятельности
4. РегиоОбластной конкурс «Сердце отдаю детям
очная
нальный
5. Всерос- VII Всероссийский педагогический конкурс
заочная
сийский «Профессиональная компетентность педагога»
Количес
тво
участни
ков
18
1
1
1
1
Результат
Диплом
участника
Сертификат
участника
Диплом
3 степени
5 место в
рейтинге
Диплом
участника
69
6. Всерос- Всероссийская олимпиада «Профессиональная
сийский компетентность педагога»
7. Всерос- Всероссийский конкурса «Учитель года России»
сийский
8. Муници- Муниципальный конкурс «Педагогический дебют»
пальный
9. Всерос- Всероссийское исследование «новый ФПУ – новые
сийский вызовы. Принимаем взвешенные решения»
10.РегиоIX научно-практическая конференция «Образование
нальный завтрашнего дня»
11.Между- Международный проект Enel PlayEnergy
народный
заочная
1
заочная
1
очная
1
заочная
1
очная
1
очная
1
Диплом
участника
25 место в
рейтинге
Диплом
участника
Диплом
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Особое внимание в методической работе школы хотелось бы уделить совершенствованию
форм и методов организации урока. Основные направления посещения уроков (в том числе
открытых) и внеклассных мероприятий и контроля уроков: формы и методы, применяемые на
уроках, активизация познавательной деятельности учащихся, состояние преподавания предмета,
применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование средств ИКТ.
Посещение уроков в 9 классах с целью подготовки учащихся к государственной (итоговой)
аттестации. Посещение уроков в 5 классах - по определению степени адаптации учащихся на второй
ступени обучения. Открытые уроки отличались творческим подходом учителей, высоким уровнем
мотивации учащихся. Предложенные варианты организации образовательного процесса, структуры
и распределения времени на уроке, актуальность этапов целеполагания и рефлексии в основном
соответствовали требованиям ФГОС. Такие педагоги как ШумароваМ.И., КучминаН.А.,
ДесницкаяВ.В.,
РыбаковаЕ.А.,
МулдашеваС.В.,
ПерекопскаяЕ.А.,
ЗалиловаЕ.И.
продемонстрировали свой опыт по повышению качества образования, использованию современных
образовательных технологий (проектно-исследовательских, проблемно-исследовательских,
игровых, здоровьесберегающих, «обучение в сотрудничестве», личностно-ориентированного
обучения, групповой деятельности, коммуникативного обучения).
Однако прослеживаются негативные тенденции: проблемы в организации учебного
сотрудничества и совместной деятельности между учащимися, с учителями, индивидуальной
работы. Учащиеся затрудняются самостоятельно определять цели своего обучения. Ставить и
формулировать для себя новые задачи и в учёбе, и в познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы в своей познавательной деятельности. Не в полной мере используется
разноуровневое обучение, дифференциация и индивидуализация домашнего задания,
недостаточное внимание уделяется работе по развитию монологической речи учащихся,
осмысленного, выразительного чтения.
Вывод: Анализ методической работы показал, что методическая тема школы соответствует
основным задачам, стоящими перед образовательным учреждением. Тематика заседаний
методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные
вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В школе постоянно
осуществляется мониторинг результативности учителей и классных руководителей. С этой целью
используется технология портфолио (методический паспорт). Каждый учитель ведёт
документацию, которую заполняет по итогам четверти и года. Подведение итогов работы помогает
учителю анализировать, корректировать свою деятельность. Кроме того, при прохождении
аттестации можно проследить рост профессионализма педагогов. Объективно оценить результаты
работы за несколько лет.
Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя,
классного руководителя, выявить элементы передового опыта, затруднений в их деятельности,
70
вовремя осуществить поддержку и оказать помощь. Методическая тема школы и вытекающие из
нее темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний
методического совета, методических объединений, педсоветов отражает основные проблемные
вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы.
Имеются нерешённые проблемы, а именно:
1. Не всегда удаётся учителям представить собственный педагогический опыт и изучить
опыта коллег. Связано это, главным образом, с большой педагогической нагрузкой.
2. Аналитическая деятельность методических объединений не всегда отражает весь спектр
педагогической деятельности.
3. Невысокий уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах,
конкурсах и конференциях различного уровня.
4. Недостаточная активность педагогов в очных конкурсах профессионального мастерства.
На основании вышесказанного, педагогический коллектив школы ставит перед собой
следующую цель и задачи:
Цель: формирование системы методического обеспечения процесса непрерывного
повышения педагогического мастерства для успешной реализации и требований ФГОС второго
поколения и воспитания высоконравственной и конкурентоспособной личности способной
адаптироваться в современном мире.
Задачи:
Совершенствовать образовательное пространство школы путем создания условий для
решения познавательных и коммуникативных задач, развития креативности учащихся.
Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов,
разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся.
Совершенствовать систему мониторинга успешности одаренных детей с целью
выявления динамики, принятия своевременных решений по повышению результативности участия
в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях и проектах.
8. Материально-техническая база
В школе созданы условия для всестороннего развития учащихся. В школе имеется 29
кабинетов, в том числе 2 кабинета информатики, большой и малый спортивные залы, актовый
зал, библиотека, медицинский кабинет, столовая. Материально-техническая база школы
ежегодно совершенствуется, что позволяет проводить учебно – воспитательную работу с
учащимися. Все кабинеты подключены к сети Интернет; интерактивные комплексы,
включающие в себя интерактивную доску, компьютер, проектор, принтер; в кабинете
технологии имеются швейные машинки, утюг; кабинет кулинарии оснащён всем необходимым;
все учебные кабинеты оснащены компьютерами с выходом в Интернет, а также
мультимедийными проекторами, принтерами; столовая оснащена современным и
качественным оборудованием, обеденный зал на 200 посадочных мест; создана единая
локальная сеть школы с выходом в Internet. Учебные кабинеты, спортивные сооружения
оснащены необходимым оборудованием и инвентарём, обеспечены естественной и
искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом для освоения основных и
дополнительных образовательных программ. Помещения для работы медицинского персонала
оснащены оборудованием для проведения профилактических осмотров, профилактических
мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний,
оказания первой медицинской помощи в учебных помещениях.
Немаловажное значение в школе имеет наличие специалистов. В настоящее время в школе
работает 1 фельдшер и врач (на 3 школы) по договору с поликлиникой, осмотр узких
специалистов производится регулярно, согласно графику. На уроках физкультуры занятия
проводятся с учётом состояния здоровья учащихся согласно методическим рекомендациям
71
«Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой
обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья» (письмо Министерства образования и
науки российской Федерации от 30.05.2012 года № МД-583/19).
Распределение детей по группам здоровья
Год
2019
2018
2017
до 14
лет
I
117
131
149
с 14 лет
II
376
375
363
III
95
87
81
IV
8
3
3
I
55
78
81
II
79
63
60
III
41
34
34
IV
4
4
4
Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиНом
Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая
локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой
режим в соответствии с СанПиНом
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в
соответствии с СанПиНом туалетов
Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств
пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям
пожарной безопасности
Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности
Да/нет
Да
Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования)
столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиНом
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования)
безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры
спортивного зала площадью не менее 9х18 (11,85х 23,8) м при высоте не менее 6
(6,8) м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и
туалетами
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической
системы оповещения людей при пожаре
Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора пользования)
компьютерных классов, оборудованных металлической дверью,
электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией,
немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в
количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m -проектная
наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента
школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в
учреждении) –
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного
электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и
лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам
учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие
оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях
договора пользования) лицензированного медицинского кабинета
Число компьютеров всего, в том числе: ноутбуки и другие портативные
персональные компьютеры
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
2 (каб.)
Да
Нет
Да
Да
134
72
Количество интерактивных досок
11
Количество компьютеров для осуществления образовательного процесса
123
Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно
распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения
(операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД,
навигаторы) для каждого установленного компьютера
Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску
Да
70
Число школьников в расчёте на один компьютер, используемый для
осуществления образовательного процесса
Количество мультимедийных проекторов
42
Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор
18
Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной
территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической
культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием,
оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика,
механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с
общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11
классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m –проектная наполняемость классов
в соответствии с предельной численностью контингента школы) Наличие по
каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия)
лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим
количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в
количестве m/2 + 1 (где m –проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир),
ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в
соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по
биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m –проектная наполняемость
классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие скоростного выхода в ИнтернетДа/нет40Мб\с
6
Нет
Да
Да по
оборудова
нию
Нет по
препарата
м
Нет
Да
Библиотека школы
Библиотека школы расположена в помещении, отвечающем требованиям САНПИН, в ней
имеется читальный зал на 10 мест. В отдельном помещении располагается книгохранилище
учебников. В библиотеке имеется медиатека, которой пользуются педагоги и учащиеся,
большой фонд справочной литературы. В помещении библиотеки имеется современное
техническое оборудование: 1 стационарный компьютер с доступом в Интернет. Возможность
выхода в Интернет имеют педагоги и учащиеся школы. Фонд художественной литературы
систематизирован по ступеням обучения.
Фонд школьной библиотеки
Общий объём фонда библиотеки, из них
Учебники
Шт.
21240
9402
73
Учебников на 1 учащегося
Учебные пособия
Художественная литература
Справочная литература
Фонд цифровых образовательных ресурсов
12
639
9663
1127
409
9. Психологическая служба школы
Основная цель психолого-педагогической службы в школе психолого - педагогическое
сопровождение учащихся на протяжении всего периода обучения; становление
индивидуальности и творческого отношения к жизни на всех этапах школьного обучения;
развитие способностей и склонностей детей, изучение их психического развития, определение
психологических причин нарушения личности и интеллекта, профилактика подобных
нарушений.
В соответствии с этим можно выделить основные задачи психолого-педагогической
службы:
психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательных
отношений;
содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на
каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию, саморазвитию,
самоопределению;
обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку на основе психологопедагогического изучения детей с учётом их физиологического развития;
профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном
развитие каждого ребёнка;
содействие созданию условий для полноценного труда и сохранению психологического здоровья педагогического коллектива, администрации школы;
обеспечение
полноценного
личностного,
интеллектуального
и
профессионального
развития
учащихся
на
каждом
возрастном
этапе
оказание
помощи
детям,
подросткам,
педагогам
и
родителям
в
экстремальных и критических ситуациях;
консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей,
создания благоприятного семейного микроклимата.
Направления работы педагога-психолога:
диагностическая;
коррекционно-развивающая;
консультативно-просветительская;
экспертная;
организационно-методическая.
1. Диагностическая работа включала в себя индивидуальные и групповые исследования
с целью определения хода психического развития, соответствие развития возрастным
нормативам и адаптивности личности школьника; а также изучение различных отклонений в
психическом развитии; проведение психологической диагностики на определение
психологической готовности к школе, диагностика самооценки психических состояний
учащихся, для выявления личностных особенностей (тревожность, мотивация, агрессивность)
и познавательных процессов (память, внимание, мышление), изучение предварительного
74
трудоустройства в рамках профориентации, уровня социальной зрелости выпускников,
социально – психологическое тестирование склонности к вредным привычкам. Учащиеся 8-9
классов принимали участие во Всероссийском тесте по профориентации.
2. Профилактическая работа с учащимися в современных условиях занимает большой
блок психологической работы. Актуальность новых подходов к профилактике вредных
привычек (курения, алкоголизма и наркомании) среди детей и подростков определяется
нарастающим распространением этих явлений среди детского населения, которое копирует
взрослое общество. С целью выявления ценностных ориентаций и установок к ЗОЖ проводятся
опросы и анкетирование учащихся.
Педагогом - психологом проводится работа по профилактике девиантного поведения
учащихся в виде индивидуальных работ, направленные на улучшение эмоциональной сферы.
Совместно с социальным педагогом велось посещение семей, требующих особого
контроля, опекунских семей. Также велась работа с детьми, состоящими на различных видах
учёта, «группой риска» совместно с социальным педагогом и классными руководителями. С
учащимися проведена диагностика, направленная на выявление состояния и свойств личности,
имеющих первостепенное значение для процесса социальной адаптации и регуляции
поведения.
А также социально-психологическая служба проводила классные часы: беседы в рамках
профилактической акции «Единый день профилактики»; «Предупредить, значит спасти»;
тематическая беседа «О вреде энергетических напитков на детский организм», «СНЮС –
жевательный табак. О вреде СНЮС»; просмотр и обсуждение видеофильма «Решай сам»;
«Взаимоотношения в классе»; «Ответственность за содеянное: уголовная ответственность».
3. Психокоррекционная и развивающая работа.
В начальных классах школы педагогом-психологом ведётся работа по развитию учебной
мотивации, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы. Проводятся
коррекционно-развивающие занятия с учащимися ОВЗ по программам: развивающие занятия;
«Тропинка к своему Я»; «Психологическая азбука». Также, по решению школьного ПМПК
выбраны учащиеся, с которыми проводились занятия в течение всего учебного
года. Индивидуальная работа в среднем звене школы направлена на поддержание
психического здоровья и эмоционального благополучия учащихся и профориентационные
занятия со старшеклассниками.
В рамках профориентации: со старшеклассниками проводились классные часы:
«Интересы и выбор профессии»; «Мир вокруг меня»; «Выбор профессии – дело серьёзное»;
«Темперамент и профессия»; «Что я знаю о себе?». Таким образом, в качестве основных
направлений профориентационной работы с учащимися 9-11 классов в течение учебного года
были: профинформирование, профориентационное тестирование и профконсультирование.
4. Консультативная работа.
Консультации с родителями и педагогами на следующие темы: «Особенности адаптации»;
«Психологическая готовность ребёнка к школе»; «Проблемы в обучении и воспитании
ребенка»; «Гиперактивный ребёнок»; «Взаимоотношения в семье»; «Мотивация к учёбе»;
«Эмоционально – волевая сфера ребёнка»; «Особенности подросткового возраста»;
«Направление на ТПМПК»; «Информационная безопасность».
5. Организационно – методическая деятельность осуществлялась по следующим
направлениям: разработки – коррекционно – развивающих программ на учащихся с ОВЗ; анализ
и систематизация материалов для написания программ; составление программ для групповой и
индивидуальной коррекционно - развивающей работы; разработка классных часов; пополнение
базы диагностических материалов. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка
75
рекомендаций для учащихся, родителей и педагогов; оформление документации. Посещение
конференций и семинаров в целях самообразования.
Школьная служба примирения создана в школе в 2018 году (приказ № 151/1-о от
13.11.2018 года «О создании школьной службы примирения»), В её состав три педагога, три
родителя, три учащихся. Разработаны и ведутся следующие документы: положение; карта учёта
конфликтных ситуаций; примерный бланк заявления, журнал регистрации конфликтных
ситуаций и программа школьной службы примирения. В течение 2019 года было одно
обращение в школьную службу примирения от родителя (законного представителя), конфликт
разобран. Руководитель школьной службы примирения – социальный педагог. Педагог –
психолог, социальны педагог, учитель прошли повышение квалификации в Государственном
бюджетном учреждении Свердловской области «Центр психолого – педагогической,
медицинской и социальной помощи «Ладо» по дополнительной профессиональной программе
«Школьные службы примирения» в объёме 24 часов, ГАОУ ДПО Свердловской области
«Институт развития образования» в объёме 8 часов.
Подводя итоги изложенному выше, следует выделить основные недочёты в работе
психологической службы:
1. Не всегда продуктивно велась коррекционно-развивающая работа по итогам
проведенной углублённой диагностики.
2. Нет системы работы в диаде «психолог-учитель», работа педагога-психолога чаще
всего сводится к работе «скорой помощи», когда учитель или классный руководитель не знает,
что ему делать и психолог выступает в роли последней инстанции.
3. Не все запланированные мероприятия были реализованы.
4. Наблюдалась большая (незапланированная) загруженность педагога-психолога при
работе со смежными организациями: работа в составе районной ПМПК, обследование
несовершеннолетних для судебных заседаний, присутствие на допросах несовершеннолетних,
Рекомендации по реализации недостатков, выявленных в ходе работы:
1. Чётко структурировать, планировать свою деятельность. Систематически (не реже
одного раза в месяц) проводить анализ деятельности, выявлять сильные и слабые стороны
работы, заполнять статистическую справку.
2. Для повышения качества системы взаимодействия с учителями-предметниками и
классными руководителями: предусмотреть заполнение графиков посещения часов
психологии, родительских собраний. регулярно вести журнал запросов на психологическую
работу, в котором делать отметки о её выполнении фиксировать выдачу письменных
рекомендаций педагогам и классным руководителям в специальном журнале разработать
систему эффективного взаимодействия с социальным педагогом, заместителем директора по
воспитательной работе, классными руководителями.
3. Систематизировать работу со смежными организациями через предварительную
договорённость и только с разрешения директора школы.
10. Взаимодействие с родителями, социальное партнерство
Социальное партнёрство сегодня – неотъемлемая часть работы нашей школы.
Современное социальное партнёрство помогает решать образовательные и воспитательные
задачи и поэтому выстраивается в соответствии с целями и задачами Программы развития
школы. Социальное партнерство должно быть осознанное, добровольное, взаимовыгодное,
целенаправленное.
76
Целью социального партнерства является воспитание успешной, гармонично развитой,
социокультурной, самореализованной личности обучающегося.
Эффективным источником воспитательной работы школы является освоенная среда
(социум). Школа использует возможности социума для более полного положительного
воздействия на воспитание и обучение всесторонне-развитой личности. Организовано
взаимодействие школы с учреждениями образовательной, профориентационной, культурной,
профилактической, спортивно-оздоровительной направленности городского округа
Рефтинский, города Асбест и направлено на реализацию внеурочной деятельности,
дополнительного образования, физического воспитания, проведение культурно-массовых
мероприятий, сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Внешние связи школы
Центры
сотрудничества
Содержание деятельности
МБОУ «СОШ № 15»
Совместное проведение мероприятий, по плану муниципальных
МБОУ «СОШ № 17» мероприятий
МБОУ ДОД «ЦДТ»
Реализация внеурочной занятости учащихся, посещение кружков
учащимися, организация досуга, развитие творческих способностей
учащихся: тематические праздничные программы, посещение
краеведческого музея.
Посещение выставки ДПИ, посвящённой Дню матерей России,
«Марш парков» - экскурсия в музей ЦДТ «История камня», «История
поселка и Рефтинской ГРЭС», - конкурс «Юные знатоки Урала»,
«Марш парков»
«КЦСОН п.
-Участие в окружной межведомственной конференции по
Рефтинский»:
противодействию жестокого обращения в отношении детей.
- Благотворительные, мероприятия по правовому воспитанию и
образованию учащихся «День правовой помощи детям» совместно с
юристом «КЦСОН п. Рефтинский»: конкурсы, выставки ДПИ,
совместные мероприятия.
Центр «Ветеран»
Социальные акции, благотворительные концерты.
МАУДО
Реализация внеурочной занятости учащихся, организация досуга,
«Рефтинская ДШИ», развитие творческих способностей учащихся: тематические концерты,
совместные «Уроки музыки».
Правоохранительные
Профилактика правонарушений: заседание комиссии по
органы: ПОП, ТКДН правонарушениям среди подростков, Операция «Подросток», Рейд
и ЗП г. Асбеста
«Подросток, не приступивший к учёбе», профилактические беседы по
предупреждению правонарушений среди подростков и правовому
воспитанию, Рейды в рамках профилактического мероприятия
«Школьник», «Единый день профилактики».
Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений и
преступлений, участие в заседаниях школьного Совета профилактики
правонарушений, совместное проведение Выявление семей и детей,
находящихся в социально опасном положении
ГБДД г.Асбест
Работа по предупреждению травматизма детей на дороге: Недели
безопасности «Внимание, дети!», участие в городском конкурсе
77
«Безопасное колесо», «Будь заметен на дороге», игра по ПДД
«Внимание, пешеход!»
МАУ «ЦКиИ»
Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся:
«Новогоднее представление», Фестиваль патриотической песни
«Славу пою тебе Отечество», выпускной бал.
МАУ ДО ДЮСШ
Реализация внеурочной занятости учащихся, дополнительное
«Олимп»,
образование,
организация
спортивных
мероприятий
по
муниципальному плану.
ГБУЗСО
Ежегодные медосмотры учащихся и сотрудников школы,
«Рефтинская ГБ»,
вакцинация, профилактические мероприятия по сохранению и
укреплению здоровья учащихся, профориентационные мероприятия.
ПЧ - 50
Военно-патриотическое воспитание, обеспечение безопасности
школы, профориентация
МБУК
Проведение тематических мероприятий, выставок, уроков
«Библиотечная
мужества, «Библионочь», читательские конференции, встречи с
система» городского уральскими писателями и поэтами, библиотечные уроки
округа Рефтинский
Взаимодействие с родителями.
Воспитательная функция семьи очень важна. Ребёнок, который приходит в коллектив, так
или иначе, транслирует ценности, заложенные родителями. Школа ведёт целенаправленную
деятельность по педагогическому сопровождению семейного воспитания, обеспечивая тесный
контакт с семьёй, проводя родительский всеобуч, организуя участие родителей в процессе
воспитания, доступность информации об эффективности процесса воспитания ребёнка, о его
индивидуальных особенностях.
Целью данной работы является: формирование эффективной системы взаимодействия
родителей с учителями для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый
дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития
личности, духовно богатой, способной строить жизнь достойную Человека, умеющего быть
счастливым и нести счастье людям.
Задачи:
- активное вовлечение родителей во все сферы деятельности школы на основе нормативных
документов;
- формирование здорового образа жизни в семьях;
- создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков;
- совершенствование форм взаимодействия школа – семья;
- педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в
вопросах воспитания, просвещения и др.).
- повышение психолого-педагогической культуры родителей.
Содержание работы школы с родителями за 2019 год.
- Представительство в Совете школы (4 родителей), решение вопросов в соответствии с
компетентностью данного органа, 3 заседания.
- Общешкольный родительский комитет, в составе которого 11 родителей (1 родитель от
параллели). Заседания - 2 раза в год и по необходимости. Основные вопросы:
январь 2019г., «Участие родителей в мероприятиях школы по гражданскопатриотическому воспитанию учащихся»: «Месячник гражданско-патриотического
78
воспитания», «День победы в Великой Отечественной войне». Организация экскурсий в
музей военной техники г. Пышма;
сентябрь 2019г., вопросы:» Культура и этические нормы работы в социальных сетях
родителей, учащихся, педагогов, использование социальных сетей в работе
общешкольного родительского комитета, сайт школы, обратная связь.
- Родительские собрания. Общешкольные родительские собрания проводится 2 раза в год.
Март, тема: «Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики
правонарушений и безнадзорности».
Сентябрь, тема «Безопасность учащихся. Сохранение и укрепление здоровья детей». В
каждом классе прошли по четыре родительских собрания, один раз в четверть. Тематика
родительских собраний определяется классным руководителем и отражена в плане
воспитательной работы класса.
- Контроль родителей за качеством питания учащихся в школьной столовой (еженедельно, акты
проверки);
- Участие родителей в воспитательных мероприятиях школы:
- «Лыжня России 2019. Семейный забег»
- фестиваль военно-патриотической песни «Славу пою тебе Родина»;
- проект «Будь здоров»;
- акция «ЮИДовский патруль»;
- участие в анкетировании по отношению родителей и учащихся к спорту - родителей
МАОУ «СОШ № 6» (340 родителей 1-4 классов, 300 учащихся 5-8 классов) (анкету
предоставили ДЮСШ «Олимп»);
- «Ярмарка учебных мест» с учебными заведениями Свердловской области;
- дни открытых дверей учебных заведений для выпускников;
- реализация проекта «Ступени к будущей профессии»;
- «Открытый микрофон (чтение стихов) «Шестидесятые – эпоха вдохновения»;
- общероссийская добровольческая акция «Весенняя неделя добра»;
- экскурсия в Кунгурскую пещеру, посещение музея «Деревня Ермака»;
- акция «Бессмертный полк»;
- Экскурсии на предприятия Свердловской области: г. Нижний Тагил - фабрика
мороженого и мастер-класс по росписи подноса, г. Среднеуральск - кондитерскую фабрику;
- «Последний звонок»;
- кукольный театр г. Екатеринбург;
- участие учащихся и родителей в социологическом опросе в рамках мониторинга
организации питания обучающихся. Данный опрос проводится Министерством просвещения
Российской Федерации совместно с федеральным государственным бюджетным научным
учреждением «Институт управления образованием Российской академии образования», в
мониторинге приняли участие участники образовательных отношений МАОУ «СОШ № 6»: 202
родителя 1-4 классов; 204 – родителей 5-11 классов; 205 учащихся 5-11 классов;
- спортивно-краеведческий поход, река Исеть порог «Ревун»: 14 уч-ся, 2 родителя, педагог
- участие в соревнованиях по спортивному туризму, в рамках Всемирного дня туризма,
б/о «Петушки» г. Асбест. 24 учащихся, 7 родителей;
- торжественная линейка, посвящённая «Дню знаний»;
- акция «Родительский патруль», в рамках областного профилактического мероприятия
«Внимание – дети!»;
- участие в мониторинге «Пользование телефонами в школе», 296 родителей, 217
учащихся.
79
11. Проблемы, выявленные по результатам самообследования
Опыт и традиции школы с одной стороны и социальные запросы – с другой, определили
выбор основных направлений развития школы в 2019 году: уточнение педагогических условий
для развития учащихся на всех ступенях образования в рамках одного учреждения,
ориентированных на максимальное удовлетворение запросов родителей на полноценное
обучение, развитие и воспитание каждого учащегося в соответствии с его запросами и
возможностями;
– повышение престижа школы, закрепление за ним статуса приоритетного учреждения,
создающего и реализующего педагогические условия непрерывного образования в
соответствии с требованиями ФГОС.
К важнейшим целевым индикаторам школы, обеспечивающих ее развитие, относятся:
- качество образования в школе соответствующее современным запросам со стороны
заинтересованных субъектов – непосредственных и опосредованных заказчиков;
- улучшение имиджа и повышение конкурентоспособности школы в образовательной среде;
- привлечение средств в бюджет школы;
- внедрение инноваций в образовательный процесс, а также создание новых форм реализации
открытости образования.
2019 год был продуктивным, насыщенным, есть нерешённые проблемы, а именно:
- менее 40% качество обученности в основной и старшей школе;
- наличие затруднений по разработке учебно-программной и учебно-методической
документации;
- старение педагогических кадров;
- недостаточное финансирование в условиях старения и износа школьных зданий,
оборудования;
- недостаточно используются образовательные и воспитательные технологии, направленные на
реализацию требований ФГОС второго поколения.
- недостаточно скоординирована деятельность школьных методических объединений по
различным инновационным направлениям.
- преобладание среди педагогов с большим стажем работы традиционных подходов к процессу
обучения;
- низкая доля педагогов, обобщающих свой опыт в виде печатных работ и выступлений на
мероприятиях различных уровней.
- наличие детей «группы риска». Рост числа неблагополучных семей.
12. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем
В целях обеспечения высокого качества образования в школе, соответствия уровня
образовательных услуг запросам общества и государства, коллективу школы и родительской
общественности в 2020 году необходимо выполнить мероприятия по решению выявленных
проблем:
1. Совершенствование кадровой политики, поднятие престижа учительской профессии.
2. Обновление содержания образования в рамках введения ФГОС, переориентация
образовательного процесса на овладение учащимися надпредметными компетенциями.
3. Повышение продуктивности системы аттестации и контроля за качеством обучения.
4. Сохранение контингента учащихся.
80
5. Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование
гражданственности, нравственности, патриотизма.
6. Реализация социальной защиты учащихся. Усиление мер по борьбе с асоциальным
поведением учащихся.
7. Формирование эффективных нормативно-правовых и организационно-экономических
механизмов привлечения и использования ресурсов.
8. Отработка технологии подготовки к ГИА.
9. Развитие общественного участия в управлении школой.
10. Совершенствование системы управления образовательным процессом.
11. Дальнейшее введение ФГОС среднего общего образования: реализация
профессиональных проб.
12. Совершенствование процедуры аттестации педагогических кадров и реализация
Проекта «Профессиональный стандарт».
13. Развитие инфраструктуры школы.
14. Совершенствование содержания, форм и методов образования.
15. Совершенствование системы ВШК.
16. Реализация разных форм получения образования и обучения (в том числе
дистанционных).
17. Создание условий для роста профессионального мастерства и творческой активности
педагогов.
18. Мониторинг образовательных потребностей учащихся и их родителей и
удовлетворённости качеством образования.
19. Систематическое проведение дней открытых дверей.
20. Развитие системы договорных отношений с учреждениями образования,
общественными организациями, предприятиями и организациями, обеспечивающими помощь
в допрофессиональной подготовке учащихся.
21. Реализация социокультурных проектов школы.
22. Участие учащихся школы в олимпиадах, конференциях, конкурсах.
23. Повышение уровня защищённости школы, улучшение и оздоровление условий
образовательного процесса.
24. Педагогическая поддержка семейного воспитания и активное включение семьи в
деятельность школы.
13. Приоритетные направления работы школы в 2020 году
I. Совершенствование содержания и технологий образования:
1. Организация и осуществление образовательной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
2. Обеспечение преемственности всех уровней образования в школе на основе
инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества,
инструментов личностного развития и непрерывного образования.
II. Организация инклюзивного образования:
1. Обеспечение равного доступа к получению образования и создание образовательного
пространства школы нуждам и запросам каждого участника.
2. Создание условий для реализации модели взаимодействия участников
образовательного процесса по данной проблеме.
III. Развитие методической системы школы:
81
1. Систематизация методических разработок педагогов.
2. Мотивирование педагогов к распространению профессионального опыта среди
педагогического сообщества муниципалитета, региона, страны.
IV. Развитие профессиональной компетентности педагогов:
1. Обеспечение условий повышения уровня профессиональной компетентности
педагогов, реализующих образовательную деятельность в школе через систему педагогических
семинаров и мастер классов.
2. Совершенствование эффективных механизмов организации непрерывного образования,
повышения уровня профессиональной компетентности учителей.
V. Развитие материальной, методической и организационной частей школьной
инфраструктуры:
1. Обеспечение условий физической и психологической безопасности.
2. Развитие информационно-образовательной среды и необходимых ИКТ-инструментов
деятельности.
VI. Сохранение и укрепление здоровья школьников:
1. Активизация работы по привитию учащимся навыков здорового образа жизни.
2. Разработка и внедрение в практику системы мероприятий, сохраняющих здоровье
школьников, работающих в информационной образовательной среде школы.
VII. Развитие системы управления школой:
2. Оптимизация системы управления школой в соответствии с тенденциями развития
менеджмента и требованиями законодательства.
3. Расширение общественного участия в управлении школой.
82
Показатели деятельности МАОУ «СОШ № 6», подлежащей самообследованию
на конец 2019 года
№ п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике (профильный уровень)
по математике (базовый уровень)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
Единица
измерения
755 человек
372 человек
330 человек
53 человек
293/38,8
человек/%
4,28 балл
3,9 балл
72,74 балл
67,07 балл
4,89
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
83
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.16
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
2/3,2
человек/%
2/8,7
человек/%
483/64
человек/%
247/32,7
человек/%
29/3,8
человек/%
212/28
человек/%
6/0,8
человек/%
77/10,2
человек/%
0/0
человек/%
383/50,7
человек/%
0/0
человек/%
71 человек
53/88%
53/88%
7/12%
7/12%
48/80%
84
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
категория в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
15/26%
33/55%
21/35%
5/8%
16/27%
7/12%
13/22%
59/100%
57/97%
0,2
32817
единиц
да
да
да
да
да
да
да
755/100%
3,6 кв.м
Приложение 1.
85
Приложение 2.
86
Приложение 3.
Как поступить в колледж 
